PEDAGOGICAL FOUNDATIONS OF DIAGNOSING STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES IN THE CONTEXT OF MODERN DIDACTICS
Keywords:
paradigm, didactic paradigm, learning outcomes, assessment, pedagogical conditions, modern pedagogy, education, socialisation environment.Abstract
This scientific work attempts to analyse the pedagogical conditions for diagnosing students’ learning outcomes within modern didactic paradigms. Using an integrative approach based on the principle of comprehensive analysis of education as a complex social system, a classification of key didactic paradigms and models for assessing learning outcomes is presented.
References
1. Кун Т. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 2008. – 288 с.
2. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 2000. – 120 с.
3. Алексеев Н. А. Личностно ориентированное обучение: вопросы теории и практики. – М., 2006. – 163 с.
4. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 2002. – 445 с.
5. Бельдей В. А. Современные парадигмы субъективности: дис. … канд. филос. наук. – СПб., 1996. – 175 с.
6. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., 2010. – 534 с.
7. Зеньковский В. В. Русская педагогика в XX веке // Педагогика. – 1997. – № 2. – С. 73–89.
8. Мамардашвили М. К. Наука и культура // Методологические проблемы историко-научных исследований. – М.: Наука, 1982. – С. 38–58.
