SMART TEXNOLOGIYALARNI INGLIZ TILI DARSLARIDA QO‘LLASH USULLARI VA VOSITALARI
DOI:
https://doi.org/10.67227/0j1an654Kalit so‘zlar:
smart texnologiyalar, ingliz tilini o‘qitish, raqamli ta’lim, mobil ta’lim, sun’iy intellekt, interaktiv metodlar, kommunikativ kompetensiya, gamifikatsiya, aralash ta’lim, multimedia vositalari.Abstrak
Ushbu maqolada ingliz tilini o‘qitish jarayonida smart texnologiyalardan foydalanishning pedagogik imkoniyatlari, asosiy usullari va vositalari yoritiladi. Raqamli ta’lim muhitining rivojlanishi xorijiy til darslarini interaktiv, moslashuvchan va ta’lim oluvchiga yo‘naltirilgan tarzda tashkil etish imkonini bermoqda. Tadqiqotda smart doskalar, mobil qurilmalar, sun’iy intellektga asoslangan ta’lim platformalari, onlayn test va viktorina servislar, virtual sinflar, bulutli texnologiyalar, elektron lug‘atlar hamda multimedia resurslaridan foydalanishning didaktik xususiyatlari tahlil qilinadi. Smart texnologiyalar yordamida tinglab tushunish, gapirish, o‘qish va yozish ko‘nikmalarini kompleks rivojlantirish, o‘quvchilarning kommunikativ faolligini oshirish, individual ta’lim trayektoriyasini shakllantirish hamda tezkor qayta aloqa tashkil etish imkoniyatlari asoslanadi. Shuningdek, ingliz tili darslarida gamifikatsiya, aralash ta’lim, teskari sinf, interaktiv topshiriqlar, raqamli storytelling va hamkorlikda o‘qitish usullarini smart vositalar bilan integratsiyalash masalalari ko‘rib chiqiladi. Natijada smart texnologiyalardan metodik jihatdan maqsadli foydalanish ingliz tilini o‘qitish samaradorligini oshirishi, ta’lim oluvchilarning motivatsiyasi, mustaqil o‘rganish faolligi hamda raqamli va kommunikativ kompetensiyalarini rivojlantirishga xizmat qilishi ta’kidlanadi.
Yuklashlar
Havolalar
1. Allamova Sh. Sh. Aralash ta’lim modellari va imkoniyatlari // O‘zbekistonda xorijiy tillar. – 2022. – № 6 (47). – B. 100–117. – DOI: 10.36078/1675920220.
2. Kasimova M. A. Sun’iy intellekt orqali xorijiy til o‘rganuvchilarining faolligini oshirish va ta’lim jarayoniga jalb qilish // O‘zbekistonda xorijiy tillar. – 2024. – 10-jild. – № 1 (54). – B. 142–156. – DOI: 10.36078/1710747133.
3. Чернышкова Н. В. SMART-технологии в преподавании иностранного языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2018. – № 2 (80). – Ч. 1. – С. 211–214. – ISSN 1997-2911.
4. Астафурова Т. Н., Козлова О. П., Вишневецкая Н. А. Роль SMART-технологий в обучении иностранному языку // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2020. – № 6 (149). – С. 74–78.
5. Chapelle C. A. Technology and Second Language Acquisition // Annual Review of Applied Linguistics. – 2007. – Vol. 27. – P. 98–114. – DOI: 10.1017/S0267190508070050.
6. Godwin-Jones R. Mobile Apps for Language Learning // Language Learning & Technology. – 2011. – Vol. 15. – No. 2. – P. 2–11. – DOI: 10.64152/10125/44244.
7. Deterding S., Dixon D., Khaled R., Nacke L. From Game Design Elements to Gamefulness: Defining “Gamification” // Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments. – New York: ACM, 2011. – P. 9–15. – DOI: 10.1145/2181037.2181040.
8. Garrison D. R., Kanuka H. Blended Learning: Uncovering Its Transformative Potential in Higher Education // The Internet and Higher Education. – 2004. – Vol. 7. – No. 2. – P. 95–105. – DOI: 10.1016/j.iheduc.2004.02.001.
9. Robin B. R. Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom // Theory Into Practice. – 2008. – Vol. 47. – No. 3. – P. 220–228. – DOI: 10.1080/00405840802153916.
10. Warschauer M. Computer-Mediated Collaborative Learning: Theory and Practice // The Modern Language Journal. – 1997. – Vol. 81. – No. 4. – P. 470–481. – DOI: 10.1111/j.1540-4781.1997.tb05514.x.
