3–4-SINF O‘QUVCHILARIDA GRAMMATIK TUSHUNCHALARNI O‘ZLASHTIRISH JARAYONIDA KOGNITIV O‘QUV HARAKATLARINI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK VA YOSHGA OID SHART-SHAROITLARI
DOI:
https://doi.org/10.67227/ka993r58Kalit so‘zlar:
kognitiv o‘quv harakatlari, kichik maktab yoshi, so‘z-mantiqiy tafakkur, abstraksiyalash, grammatik tushuncha, interiorizatsiya, o‘quv refleksiyasi.Abstrak
Maqolada 3–4-sinf o‘quvchilarining grammatik tushunchalarni o‘zlashtirish jarayonida kognitiv o‘quv harakatlarini rivojlantirish imkoniyatlari va qiyinchiliklarini belgilovchi psixologik hamda yoshga oid shart-sharoitlar tahlil qilinadi. 8–10 yoshdagi bolalarda ko‘rgazmali-obrazli tafakkurdan so‘z-mantiqiy tafakkurga o‘tish xususiyatlari, ixtiyoriy diqqat, mantiqiy xotira va o‘quv refleksiyasining shakllanish jarayonlari ko‘rib chiqiladi. Grammatik tushuncha boladan tabiiy fanlarga oid tushunchalarga nisbatan yuqoriroq darajadagi abstraksiyalashni talab qilishi ko‘rsatib berilgan, chunki u allaqachon umumlashtirilgan leksik ma’nolar ustidan amalga oshiriladigan umumlashtirishni ifodalaydi. Rus tilida ta’lim beriladigan maktablarning 878 nafar o‘quvchisi ishtirok etgan tajribaning aniqlovchi bosqichi ma’lumotlari asosida kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarga xos kognitiv qiyinchiliklar aniqlangan hamda tafakkurning yoshga oid xususiyatlaridan kelib chiqadigan metodik xulosalar shakllantirilgan.
Yuklashlar
Havolalar
1. Выготский Л. С. Мышление и речь. – Москва: Лабиринт, 1999. – 352 с.
2. Эльконин Д. Б. Детская психология: учебное пособие. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2007. – 384 с.
3. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – Москва: ИНТОР, 1996. – 544 с.
4. Пиаже Ж. Психология интеллекта. – Санкт-Петербург: Питер, 2003. – 192 с.
5. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – Москва: Просвещение, 2010. – 159 с.
6. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология: учебник. – Москва: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.
7. Гальперин П. Я. Психология как объективная наука: избранные психологические труды / под ред. А. И. Подольского. – Москва: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1998. – 480 с.
8. Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие. – 3-е изд., стер. – Москва: Академия, 2007. – 464 с.
9. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения: учебное пособие / М. С. Соловейчик, П. С. Жедек, Н. Н. Светловская и др.; под ред. М. С. Соловейчик. – Москва: Академия, 1997. – 383 с.
10. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: учебное пособие. – Москва: Академия, 1998. – 288 с.
