RAQAMLI TA’LIM MUHITIDA BO‘LAJAK TARBIYA FANI O‘QITUVCHILARINING METODIK TAYYORGARLIGINI TAKOMILLASHTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.67227/65fhkp90Kalit so‘zlar:
pedagogik loyihalash, TPACK, DigCompEdu, qadriyatlarga yo‘naltirilgan topshiriqlar, muammoli vaziyat, elektron portfolio, refleksiv baholash, qayta aloqa.Abstrak
Maqolada raqamli ta’lim muhitida bo‘lajak tarbiya fani o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligini takomillashtirish yo‘nalishlari nazariy-qiyosiy tahlil asosida yoritilgan. TPACK modeli, DigCompEdu doirasi, UNESCOning o‘qituvchilar uchun AKT kompetensiyalari doirasi hamda “Tarbiya” fani konsepsiyasining mazmuniy talablari qiyoslangan. Tahlil asosida metodik tayyorgarlikning maqsadlarni aniqlashtirish, raqamli loyihalash, pedagogik muloqotni tashkil etish va refleksiv baholash yo‘nalishlari tizimlashtirilgan. Tarbiyaviy vaziyatlar asosida topshiriqlar ishlab chiqish, dars loyihalarini o‘zaro muhokama qilish va qayta aloqa asosida takomillashtirish bo‘yicha tavsiyalar taklif etilgan. Elektron portfoliodan metodik qarorlar hamda ularning rivojlanishini qayd etishda foydalanish imkoniyatlari ko‘rsatilgan. Tadqiqot natijalari nazariy-metodik xususiyatga ega bo‘lib, takliflarning amaliy samaradorligi keyingi tajriba-sinov ishlarida tekshirilishi lozim.
Yuklashlar
Havolalar
1. Mishra P., Koehler M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge // Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108, № 6. – P. 1017–1054. – DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x.
2. Tondeur J., van Braak J., Sang G., Voogt J., Fisser P., Ottenbreit-Leftwich A. Preparing Pre-service Teachers to Integrate Technology in Education: A Synthesis of Qualitative Evidence // Computers & Education. – 2012. – Vol. 59, № 1. – P. 134–144. – DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.10.009.
3. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu / ed. by Y. Punie. – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. – DOI: https://doi.org/10.2760/159770.
4. UNESCO. UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. Version 3. – Paris: UNESCO, 2018. – URL: https://www.unesco.org/en/digital-competencies-skills/ict-cft
5. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining «Umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida “Tarbiya” fanini bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi 2020-yil 6-iyuldagi 422-son qarori. – 3-ilova: «Tarbiya» fani konsepsiyasi. – URL: https://www.lex.uz/uz/acts/-4885018
