SUN’IY INTELLEKT TEXNOLOGIYALARI YORDAMIDA INGLIZ TILIDA TINGLAB TUSHUNISH VA GAPIRISH KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISH OLIMLAR NIGOHIDA
Kalit so‘zlar:
sun’iy intellekt, ingliz tili, tinglab tushunish, gapirish ko‘nikmasi, raqamli texnologiyalar, nutqni tanish, chat-bot, virtual suhbatdosh, adaptiv ta’lim, teskari aloqa.Abstrak
Mazkur obzor maqolada sun’iy intellekt texnologiyalari yordamida ingliz tilida tinglab tushunish va gapirish ko‘nikmalarini rivojlantirish masalasi olimlar qarashlari asosida tahlil qilinadi. Tadqiqotda AI asosidagi raqamli platformalar, nutqni tanish tizimlari, avtomatik talaffuz tahlili, chat-botlar, virtual suhbatdoshlar, adaptiv o‘qitish vositalari va individual teskari aloqa mexanizmlarining ingliz tili ta’limidagi o‘rni yoritiladi. Maqolada tinglab tushunish ko‘nikmasini rivojlantirishda autentik audio materiallar, avtomatik subtitrlar, moslashtirilgan eshitish mashqlari va talaffuzni baholovchi dasturlarning didaktik imkoniyatlari ochib beriladi. Shuningdek, gapirish ko‘nikmasini shakllantirishda sun’iy intellekt vositalarining muloqot muhiti yaratish, talaffuz xatolarini aniqlash, nutq ravonligini oshirish va o‘quvchilarning mustaqil mashq qilish imkoniyatlarini kengaytirishdagi ahamiyati asoslanadi. Obzor natijalari sun’iy intellekt texnologiyalari ingliz tilini o‘qitishda individual yondashuv, tezkor teskari aloqa va interaktiv kommunikativ muhit yaratish orqali tinglab tushunish hamda gapirish ko‘nikmalarini samarali rivojlantirishga xizmat qilishini ko‘rsatadi.
Yuklashlar
Havolalar
1. Dizon G., Tang D. Intelligent Personal Assistants for Autonomous Second Language Learning: An Investigation of Alexa // The JALT CALL Journal. — 2020. — Vol. 16, № 2. — P. 107–120. — DOI: 10.29140/jaltcall.v16n2.273.
2. Du J., Daniel B. K. Transforming Language Education: A Systematic Review of AI-Powered Chatbots for English as a Foreign Language Speaking Practice // Computers and Education: Artificial Intelligence. — 2024. — Vol. 6. — Article 100230.
3. Goh C. C. M., Aryadoust V. Developing and Assessing Second Language Listening and Speaking: Does AI Make It Better? // Annual Review of Applied Linguistics. — 2025. — Vol. 45. — P. 1–18.
4. Tai T.-Y., Chen H.-J. H. The Impact of Google Assistant on Adolescent EFL Learners’ Willingness to Communicate // Interactive Learning Environments. — 2023. — Vol. 31, № 3. — P. 1485–1502.
5. Moorhouse B. L., Wong K. M. Generative Artificial Intelligence and Language Teaching. — Cambridge: Cambridge University Press, 2025. — 75 p.
6. Waluyo B., Kusumastuti S. Generative AI in Student English Learning in Thai Higher Education: More Engagement, Better Outcomes? // Social Sciences & Humanities Open. — 2024. — Vol. 10. — Article 101146.
7. Jindapitak N., Tantiwich K. I’m from Singapore Lah: AI-Simulated Interlocutors’ Responses during In-the-Cloud Interviews with Thai EFL Learners // Ampersand. — 2025. — Vol. 15. — Article 100241.
8. Sysoyev P. V., Filatov E. M., Sorokin D. O. Искусственный интеллект в обучении иностранному языку: чат-боты в развитии умений иноязычного речевого взаимодействия обучающихся // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. — 2023. — № 3. — С. 46–59.
9. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Методика развития иноязычных речевых умений студентов на основе практики с чат-ботом // Перспективы науки и образования. — 2023. — № 3. — С. 13–29.
10. Сысоев П. В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании: учебное пособие. — Москва: Либроком, 2013. — 264 с.
11. Титова С. В. Модель мобильного обучения иностранным языкам // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. — 2012. — № 3. — С. 32–45.
12. Титова С. В., Авраменко А. П. Мобильное обучение иностранным языкам. — Москва: Икар, 2014. — 224 с.
13. Азимов Э. Г. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании русского языка как иностранного. — Москва: Русский язык. Курсы, 2012. — 352 с.
