TA’LIMIY VA IJTIMOIY KONTEKSTDA INGLIZ TILINI O‘RGANISHGA TA’SIR ETUVCHI MOTIVATSION OMILLAR
Kalit so‘zlar:
motivatsiya, kognitiv nazariyalar, L2, jihatlar integratsiyasi, kognitiv va affektiv komponentlar, ichki va tashqi omillarAbstrak
Maqolada ingliz tilini o‘rganishga bo‘lgan motivatsiya va munosabat, shuningdek, ijtimoiy, ta’limiy va shaxsiy omillar o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlik ko‘rib chiqiladi.Motivatsion yo‘nalishlar, jumladan, integrativ va instrumental turlari, ichki va tashqi omillarni ta’kidlaydigan kognitiv nazariyalar, shuningdek, L2 motivatsiya tizimi bilan birgalikda tahlil qilinadi.Olingan natijalar turli ingliz tili o`qitish sharoitlarida barqaror o‘zaro ta’sir va tilni samarali o‘zlashtirishni qo‘llab-quvvatlash uchun ushbu jihatlarni integratsiyalashning muhimligini ta’kidlaydi. Kalit so‘zlar: motivatsiya, kognitiv nazariyalar, L2, jihatlar integratsiyasi, kognitiv va affektiv komponentlar, ichki va tashqi omillarhining sifatlari kabi ta’lim kontekstining elementlariga hamda ota-onalar va tengdoshlarning munosabati, ijtimoiy me’yorlar va demografik o‘zgaruvchilarni o‘z ichiga olgan ijtimoiy kontekstning ta’siriga bo‘linadi. Olingan natijalar turli EFL sharoitlarida barqaror o‘zaro ta’sir va tilni samarali o‘zlashtirishni qo‘llab-quvvatlash uchun ushbu jihatlarni integratsiyalashning muhimligini ta’kidlaydi.
Yuklashlar
Havolalar
1. Author U. Motivation, language identity and the L2 self [Elektron manba]. — URL: http://www.multilingual-matters.com
2. Getie A. S. Factors affecting the attitudes of students towards learning English as a foreign language // Cogent Education. — 2020. — DOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1738184
3. Lamb M. A self system perspective on young adolescents’ motivation to learn English in urban and rural settings // Language Learning. — 2012. — P. 997–1023. — DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2012.00719.x
4. Ushioda, Erna. Motivation and good language learners. na, 2008.
