BO‘LAJAK SURDOPEDAGOGLARNI TAYYORLASHDA METODIK VA AMALIY KOMPETENSIYALAR INTEGRATSIYASINING PRAKSIOLOGIK KONSEPSIYASI: MAQSAD VA VAZIFALAR
DOI:
https://doi.org/10.67227/hzrze974Kalit so‘zlar:
surdopedagog, metodik kompetensiya, amaliy kompetensiya, praksiologik konsepsiya, integratsiya, didaktik loyihalash, kompetensiyalar dezintegratsiyasi.Abstrak
Maqolada globallashuv va inklyuziv ta’lim paradigmasining transformatsiyalashuvi sharoitida bo‘lajak surdopedagoglarning metodik va amaliy kompetensiyalari integratsiyasini ta’minlashning praksiologik konsepsiyasi yoritilgan. Tadqiqotda oliy surdopedagogik ta’lim tizimidagi gnoseologik va praksiologik komponentlar dezintegratsiyasini bartaraf etishning strategik maqsad va vazifalari ilmiy-metodologik jihatdan asoslab berilgan. Maxsus ta’lim kontentini didaktik loyihalash asosida bo‘lajak mutaxassislarning integratsiyalashgan kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirish tizimi ochib berilgan.
Yuklashlar
Havolalar
1. Abidova N. Z. Bo‘lajak maxsus pedagoglarda kasbiy kompetentlikni rivojlantirish // Ta’lim, fan va innovatsiya. – 2023. – № 2.URL:
https://staff.tiiame.uz/storage/users/786/articles/VDarc8rrRUpx92RX5ufIZaGvb3aiQ9JxzNRtkCEZ.pdf
2. Зыков С. А. Проблемы сурдопедагогики: избранные труды / сост. и авт. библиогр. Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. – Москва: Загрей, 1997. – 232 с. URL: https://ikp-rao.ru/metodicheskie-rekomendacii/soderzhanie-34/34-8/
3. Комаров К. В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей: учебное пособие для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов. – Москва: Просвещение, 1988. – 223 с. – ISBN 5-09-000402-1.URL: https://ci.nii.ac.jp/ncid/BA10063656
4. Красильникова О. А. Обучение чтению школьников с нарушениями слуха: учебное пособие. – Москва: Академия, 2005. – 272 с. – ISBN 5-7695-1821-9.URL: https://lib.mgppu.ru/opacunicode/index.php?url=%2Fnotices%2Findex%2FIdNotice%3A68777%2FSource%3Adefault
5. Настройка образовательных структур в Европе. Вклад университетов в Болонский процесс. – Tuning Educational Structures in Europe; Socrates–Tempus, 2006. – Электронный ресурс.
URL: https://www.bolognakg.net/doc/Tuning%20Universities.pdf
6. Павлович А. А. Праксиология наук и их праксеологические возможности // Технологос. – 2010. – № 2. – С. 71–85.URL: https://cyberleninka.ru/article/n/praksiologiya-nauk-i-ih-prakseologicheskie-vozmozhnosti-1
7. Семченко Е. Е. Праксеологическое образование: монография. – Москва: Мир науки, 2015. – 82 с. – ISBN 978-5-9906296-4-6. URL: https://izd-mn.com/PDF/03MNNPM15.pdf
8. Competence-Based Learning: A Proposal for the Assessment of Generic Competences / ed. by A. Villa Sánchez, M. Poblete Ruiz. – Bilbao: University of Deusto, 2008. – 334 p. – ISBN 978-84-9830-198-4.
URL: https://catalogo.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=202170
