МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЦЕПТИВНОГО СЛОВАРЯ НА ОСНОВЕ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ПОДКАСТОВ
Ключевые слова:
русскоязычные подкасты, рецептивный словарь, русский как иностранный, аудирование, лексическая компетенция, аутентичный аудиотекст, семантизация, повторное прослушивание, транскрипт, учебная автономия, цифровая среда.Аннотация
В статье рассматривается методика формирования рецептивного словаря у изучающих русский язык как иностранный на основе русскоязычных подкастов. Обосновывается дидактический потенциал подкастов как источника аутентичного аудиоматериала, определяются критерии отбора материалов, этапы работы и система упражнений. Особое внимание уделяется сочетанию аудирования, лексической семантизации, повторного прослушивания и опоры на транскрипт. Предлагаемая модель ориентирована на развитие понимания устной речи, расширение словаря и повышение учебной автономии студентов в современной цифровой образовательной среде университета на практике.
Библиографические ссылки
1. Nation I. S. P. Vocabulary and listening and speaking // Learning vocabulary in another language. – Cambridge: Cambridge University Press, 2022. – P. 156–193. – DOI: 10.1017/9781009093873.005.
2. Webb S. Receptive and productive vocabulary learning: the effects of reading and writing on word knowledge // Studies in Second Language Acquisition. – 2005. – Vol. 27. – № 1. – P. 33–52.
3. Stæhr L. S. Vocabulary knowledge and advanced listening comprehension in English as a foreign language // Studies in Second Language Acquisition. – 2009. – Vol. 31. – № 4. – P. 577–607. – DOI: 10.1017/S0272263109990039.
4. Hasan M. M., Hoon T. B. Podcast applications in language learning: a review of recent studies // English Language Teaching. – 2013. – Vol. 6. – № 2. – P. 128–135. – DOI: 10.5539/elt.v6n2p128.
5. Chaves-Yuste B., de la Peña C. Podcasts’ effects on the EFL classroom: a socially relevant intervention // Smart Learning Environments. – 2023. – Vol. 10. – Art. 20. – DOI: 10.1186/s40561-023-00241-1.
6. Çakmak F., Erçetin G. Effects of gloss type on text recall and incidental vocabulary learning in mobile-assisted L2 listening // ReCALL. – 2018. – Vol. 30. – № 1. – P. 24–47. – DOI: 10.1017/S0958344017000155.
7. Zhang P., Graham S. Learning vocabulary through listening: the role of vocabulary knowledge and listening proficiency // Language Learning. – 2020. – Vol. 70. – № 4. – P. 1017–1053. – DOI: 10.1111/lang.12411.
8. Rosell-Aguilar F. Podcasting as a language teaching and learning tool // Borthwick K., Corradini E., Dickens A. (eds.). 10 years of the LLAS eLearning Symposium: case studies in good practice. – Dublin: Research-publishing.net, 2015. – P. 31–39. – DOI: 10.14705/rpnet.2015.000265.
9. Makhanova Z., Arynbayeva R., Pavlovskaya O. The linguocultural phenomenon of internet resources: the effectiveness of using podcasting in the Russian language learning // Education and Information Technologies. – 2023. – Vol. 28. – № 12. – P. 16333–16348. – DOI: 10.1007/s10639-023-11820-7.
10. Ndyay M., Nguyen W. T., Grunina E. O. Innovative technologies in teaching Russian as a foreign language // Russian Language Studies. – 2020. – Vol. 18. – № 1. – P. 7–38. – DOI: 10.22363/2618-8163-2020-18-1-7-38.
11. Montero Perez M. Second or foreign language learning through watching audio-visual input and the role of on-screen text // Language Teaching. – 2022. – Vol. 55. – № 2. – P. 163–192. – DOI: 10.1017/S0261444821000501.
12. Liu C.-Y. Podcasts as a resource for learning academic English: a lexical perspective // English for Specific Purposes. – 2023. – Vol. 71. – P. 19–33. – DOI: 10.1016/j.esp.2023.02.003.
13. Acevedo de la Peña I., Cassany D. Student podcasting for foreign language teaching-learning at university // Journal of Technology and Science Education. – 2024. – Vol. 14. – № 1. – P. 123–141. – DOI: 10.3926/jotse.2509.
