РОЛЬ МЕЖДУНАРОДНЫХ СТАНДАРТОВ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Ключевые слова:
профессиональная компетентность, международные стандарты, CEFR, старшеклассники, обучение английскому языку, компетентностный подход, коммуникативная компетенция.Аннотация
В статье рассматривается роль международных стандартов в развитии профессиональной компетентности учащихся старших классов на уроках английского языка. Современная система образования требует не только формирования языковых знаний и навыков, но и подготовки обучающихся к будущей профессиональной деятельности в условиях глобализации. В данном контексте особое внимание уделяется международным стандартам, таким как CEFR, которые служат основой для оценки и развития коммуникативных и профессионально ориентированных компетенций учащихся. Подчеркивается значимость формирования у старшеклассников навыков профессионального общения, критического мышления и способности применять иностранный язык в реальных и профессиональных ситуациях.
Библиографические ссылки
1. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001. — 260 p.
2. CEFR Companion Volume with New Descriptors. — Strasbourg: Council of Europe, 2020. — 240 p.
3. Hymes D. On communicative competence // Sociolinguistics. — Harmondsworth: Penguin, 1972. — P. 269–293.
4. OECD. The Definition and Selection of Key Competencies: Executive Summary. — Paris: OECD, 2005. — 20 p.
5. UNESCO. Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action. — Paris: UNESCO, 2016. — 86 p.
6. Richards J. C. Communicative Language Teaching Today. — Cambridge: Cambridge University Press, 2006. — 52 p.
7. Dudley-Evans T., St John M. J. Developments in English for Specific Purposes: A multi-disciplinary approach. — Cambridge: Cambridge University Press, 1998. — 301 p.
8. Hutchinson T., Waters A. English for Specific Purposes: A learning-centred approach. — Cambridge: Cambridge University Press, 1987. — 183 p.
9. Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. — Cambridge: Cambridge University Press, 2010. — 184 p.
10. Nunan D. Task-Based Language Teaching. — Cambridge: Cambridge University Press, 2004. — 240 p.
11. Weinert F. E. Concept of competence: A conceptual clarification // Defining and selecting key competencies / Ed. by D. S. Rychen, L. H. Salganik. — Seattle: Hogrefe & Huber, 2001. — P. 45–65.
12. Trilling B., Fadel C. 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. — San Francisco: Jossey-Bass, 2009. — 256 p.
13. Abduxayotovna, A. X. "The role of flipped classroom method to prepare students for profession at secondary school." Modern American Journal of Linguistics, Education, and Pedagogy 1.2 (2025): 689-699.
14. Akhmadalieva K. "The Beneficial Angels of Learner-Centered Approach in Prospering Pupils' Communicative Competence in English Classes at Academic Lyceums." International Journal on Integrated Education, vol. 5, no. 1, 2022, pp. 129-135.
15. Akhmadalieva K. (2025). Enhancing high school students’ professional competence in english classes through the 4c framework aligned with international social development standards. Advances in Science and Education, 1(11), 26-31.2005.
16. Axmadaliyeva, X. Developing Professional Competence of Senior School Students through International Social Standards. The Lingua Spectrum, 11(1), 347–353.2025.
