ГАРМОНИЯ РАЗУМА И ДУХА: ФИЛОСОФСКО-ПРАВОВЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
Ключевые слова:
педагогика, философия, духовность, образование, личность, гармония, разум, дух, ценности, правовая культура.Аннотация
В статье рассматривается проблема интеграции интеллектуального (разума) и духовно-нравственного (духа) измерения в современном образовательном процессе. Автором сделан акцент на философско-правовых ориентирах педагогики, а именно на том, как философия и право могут обеспечивать условия для целостного образования, в котором развитие когнитивных способностей сочетается с формированием нравственного сознания и духовной зрелости личности.
Библиографические ссылки
1. Chen H. Holistic Education from the Perspective of Confucianism // Journal of Education and Educational Research, 9(2), 2024. – pp. 200-204. https://doi.org/10.54097/z5a9q754
2. Holistic education: An approach for 21 century / S. Mahmoudi; E. Jafari; H.A. Nasrabadi; M.J. Liaghatdar // Int. Educ. Stud, 5, 2012. – pp. 178–186.
3. Holistic education: a comprehensive approach to learning / Z.F.Yuldashaliyev // Экономика и социум, № 12(115), 2023. – С. 522-524.
4. Philosophy as a Way of Life: Spiritual Exercises from Socrates to Foucault / by Pierre Hadot // Blackwell, 2010. – 320 p.
5. Pong H.K. The cultivation of university students’ spiritual wellbeing in holistic education: Longitudinal mixed-methods study / Int. J. Child. Spiritual, 26, 2021. – pp. 99-132.
6. Rousseau D. A systems model of spirituality / Zygon: Journal of Religion and Science, 49(2), 2014. – pp. 476–508. https://doi.org/10.1111/zygo.12087
7. Sampath A. Holistic Education — a sustainable model for the future. Corvinus J. Sociol. Soc. Policy, 6, 2015. – pp. 117–127.
8. Spirituality, Philosophy and Education 1st Edition / by David Carr (Editor), John Haldane (Editor) // Routledge, 2003. – 240 p.
9. Thahir L.S. The philosophy of contemporary education and its implications for the development of Islamic education // Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 11(1), 2022. – pp. 130-146. https://doi.org/10.24239/pdg.Vol11.Iss1.274
