СУЩНОСТЬ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРФОРМАТИВНОГО ПОДХОДА В ПЕДАГОГИКЕ
Ключевые слова:
перформативный подход, совместная компетентность, психолог, педагог, партнер, диагностический этап, практический этап, рефлексивный этап, мотивационно-фасилитационная функция, коммуникативная функция, координационная функция и координационная функция.Аннотация
В данной статье на основе перформативного подхода научно проанализированы эффективные механизмы развития совместных компетенций. Также раскрыты теоретические основы исполнительского подхода, который служит развитию не только профессиональных навыков, но и социально-эмоционального интеллекта, эмпатии и инициативы.
Библиографические ссылки
1. Мельникова Т. А. Управление системой образования: инновационные подходы. Москва: Педагогика, 2018. – 256 с.
2. Лебедева О. В. Профессиональная этика в социальной сфере. – Санкт-Петербург: Питер, 2017. – 160 с.
3. Osborne S. The New Public Governance? – London: Routledge, 2010. – 224 p.
4. Butler J. Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. – New York: Routledge, 1990. – 236 p.
5. Butler J. Bodies That Matter: On the Discursive Limits of “Sex”. – New York: Routledge, 1993. – 224 p.
6. Brown J., Duguid P. The Social Life of Information. – Boston: Harvard Business School Press, 2000. – 304 p.
7. Mezirow J. Transformative Dimensions of Adult Learning. – San Francisco: Jossey-Bass, 1991. – 192 p.
8. Schön D. The Reflective Practitioner. – New York: Basic Books, 1983. – 318 p.
