ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В РАЗВИТИИ НАУЧНОГО МИРА У СТУДЕНТОВ
Ключевые слова:
научное мировоззрение, инновационные образовательные технологии, интерактивные методы, проблемно-ориентированное обучение, проектные технологии, тематическое исследование.Аннотация
Данная статья посвящена освещению теоретико-методологических и практико-дидактических основ использования инновационных образовательных технологий и интерактивных методов в развитии научного мировоззрения студентов высших учебных заведений. В исследовании анализируется философское, психологическое и педагогическое содержание концепции научного мировоззрения в более широком контексте и предлагается ее новая интерпретация в рамках современной образовательной парадигмы. Подробно изучается роль интерактивных методов – проблемно-ориентированного обучения, проектной технологии, «мозгового штурма», тематических исследований, дебатов и методов кооперативного обучения – в процессе формирования научного мировоззрения. В статье также подробно рассматриваются дидактические возможности цифровых технологий, платформ дистанционного обучения и элементов геймификации в развитии мышления студентов.
Библиографические ссылки
1. Выготский Л. С.Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
2. Матюшкин А. М.Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 208 с.
3. Dewey J.Experience and education. – New York: Macmillan Company, 1938. – 116 p.
4. Bergmann J., Sams A.Flip your classroom: Reach every student in every class every day. – Washington: ISTE Publications, 2012. – 112 p.
5. Kapp K. M.The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. – San Francisco: Pfeiffer, 2012. – 302 p.
6. Meredith R., Torres A.Teaching critical thinking through case studies in higher education. – Boston: Allyn and Bacon, 2007. – 278 p.
7. Terhart E.Didaktik: Eine Einführung. – Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 2009. – 240 S.
8. Dede C.Immersive interfaces for engagement and learning // Science. – 2009. – Vol. 323, No. 5910. – P. 66–69.
