CREATIVE WRITING IN TEACHING A FOREIGN LANGUAGE AT NON-LINGUISTIC UNIVERSITIES
Keywords:
creative writing, foreign language, non-linguistic universities, written competence, digital technologies in education, linguistic creativity, methodological approaches.Abstract
The article is devoted to the problems and methodological approaches to developing creative writing skills among students of non-linguistic universities in the process of learning a foreign language. Psychological, linguistic, and pedagogical aspects of forming written competence are examined, as well as methods of stimulating creative language activity and the integration of translation and digital technologies into the learning process. Special attention is paid to creating conditions for the development of critical thinking, communicative competence, and linguistic creativity, which is essential for the future professional activity of students in economic, technical, and social fields.
References
1. Васильева Л. А. Креативное письмо как метод развития письменной речи студентов // Вестник педагогики, 2021. № 3. С. 45–52.
2. Иванов П. С. Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку. — М., 2020. С. 112.
3. Smith J. Creative Writing in L2 Education. — London: Routledge, 2019. P. 78.
4. Кузнецова М. В. Методика обучения письменной речи в неязыковых вузах. — СПб., 2018. С. 23.
5. Brown H. D. Principles of Language Learning and Teaching. — New York: Pearson, 2020. P. 101.
6. Дьякова И. Н. Креативное письмо в современном обучении иностранным языкам. — М., 2017. С. 56.
7. Richards J., Schmidt R. Longman Dictionary of Language Teaching. — London: Routledge, 2017. P. 32.
8. Гусева Е. Л. Лексические и стилистические особенности письменной речи студентов. — М., 2019. С. 91.
9. Хан С. М. Творческое письмо и эмоциональная компетенция учащихся // Современная педагогика, 2020. № 5. С. 64.
10. Halliday M., Matthiessen C. An Introduction to Functional Grammar. — London: Routledge, 2018. P. 15.
11. Семёнова Н. Психологические факторы успешного обучения иностранному языку. — СПб., 2021. С. 77.
12. Krashen S. The Input Hypothesis: Issues and Implications. — London: Longman, 2020. P. 42.
13. Петров А. Ю. Интеграция перевода в процесс обучения иностранному языку. — М., 2019. С. 98.
14. Baker M. In Other Words: A Coursebook on Translation. — London: Routledge, 2018. P. 55.
15. Иванова Т. Методика разработки письменных упражнений для развития креативного письма. — М., 2020. С. 120.
16. Warschauer M., Kern R. Network-Based Language Teaching. — Cambridge: CUP, 2019. P. 89.
17. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. — London: Pearson, 2021. P. 134.
18. Сидорова Л. Эффективность креативного письма в экономических вузах. — М., 2022. С. 67.
19. Бондаренко А. Профессиональная письменная компетенция студентов-экономистов. — СПб., 2021. С. 101.
20. Томпсон P. Teaching English in the Globalized Context. — New York: Springer, 2020. P. 88.
