NOLISONIY OLIY TA’LIM MUASSASALARIDA XORIJIY TILNI O‘RGANISHDA KREATIV YOZUV
Kalit so‘zlar:
lingvokulturologiya, lingvokulturema, baho, aksiologik baho, milliy qadriyatlar, ingliz milliy bahoslari, o‘zbek milliy baholari, milliy mentalitet, paremiologik birliklar, metafora va ramzlar.Annotatsiya
Maqolada baho kategoriyasining lingvokulturologik tabiati hamda ingliz va o‘zbek tillarida milliy baholarning shakllanish omillari tahlil qilinadi. Ma’lumki, ingliz va o‘zbek tillari misolida bahoning lingvokulturologik tabiatini o‘rganish, umuminsoniy qadriyatlarning til orqali qanday ifodalanishini yoritish har ikki xalqqa xos milliy yo bir millatning o’zigagina xos baholash usullari va konseptual qarama-qarshiliklarni aniqlashga imkon beradi. Bunda baho va aksiologik baho o‘rtasidagi farq aniqlanib, lingvokulturemalar milliy mentalitet va qadriyatlar tizimini aks ettiruvchi birlik sifatida talqin etiladi. Ingliz va o‘zbek tillaridagi leksik, frazeologik, paremiologik va matn birliklari misolida tarixiy taraqqiyot, diniy manbalar, ijtimoiy an’analar va madaniy merosning baholash tizimiga ta’siri ko‘rsatiladi.
Iqtiboslar
1. Васильева Л. А. Креативное письмо как метод развития письменной речи студентов // Вестник педагогики, 2021. № 3. С. 45–52.
2. Иванов П. С. Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку. — М., 2020. С. 112.
3. Smith J. Creative Writing in L2 Education. — London: Routledge, 2019. P. 78.
4. Кузнецова М. В. Методика обучения письменной речи в неязыковых вузах. — СПб., 2018. С. 23.
5. Brown H. D. Principles of Language Learning and Teaching. — New York: Pearson, 2020. P. 101.
6. Дьякова И. Н. Креативное письмо в современном обучении иностранным языкам. — М., 2017. С. 56.
7. Richards J., Schmidt R. Longman Dictionary of Language Teaching. — London: Routledge, 2017. P. 32.
8. Гусева Е. Л. Лексические и стилистические особенности письменной речи студентов. — М., 2019. С. 91.
9. Хан С. М. Творческое письмо и эмоциональная компетенция учащихся // Современная педагогика, 2020. № 5. С. 64.
10. Halliday M., Matthiessen C. An Introduction to Functional Grammar. — London: Routledge, 2018. P. 15.
11. Семёнова Н. Психологические факторы успешного обучения иностранному языку. — СПб., 2021. С. 77.
12. Krashen S. The Input Hypothesis: Issues and Implications. — London: Longman, 2020. P. 42.
13. Петров А. Ю. Интеграция перевода в процесс обучения иностранному языку. — М., 2019. С. 98.
14. Baker M. In Other Words: A Coursebook on Translation. — London: Routledge, 2018. P. 55.
15. Иванова Т. Методика разработки письменных упражнений для развития креативного письма. — М., 2020. С. 120.
16. Warschauer M., Kern R. Network-Based Language Teaching. — Cambridge: CUP, 2019. P. 89.
17. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. — London: Pearson, 2021. P. 134.
18. Сидорова Л. Эффективность креативного письма в экономических вузах. — М., 2022. С. 67.
19. Бондаренко А. Профессиональная письменная компетенция студентов-экономистов. — СПб., 2021. С. 101.
20. Томпсон P. Teaching English in the Globalized Context. — New York: Springer, 2020. P. 88.
