DEVELOPMENT OF STUDENTS’ LEADERSHIP SKILLS BASED ON STUDENT-CENTERED LEARNING
Keywords:
Keywords:learner-centered education; leadership skills; student development; individualized education; pedagogical innovations.Abstract
Abstract
This article examines the development of students’ leadership skills through the application of learner-centered education. The study emphasizes that modern education should not only transmit knowledge but also promote the holistic development of the learner’s personality, including emotional intelligence, self-regulation, communication, and decision-making skills. Learner-centered education creates conditions in which each student’s individuality is recognized and supported, enabling them to actively participate in shaping their own educational trajectory. Within this approach, strategies such as differentiated instruction, reflective practices, collaborative learning, and project-based activities are explored as means of fostering leadership potential. The article presents theoretical foundations, practical methods, and the results of implementing learner-centered approaches in the educational environment.
References
1. Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice-Hall.
2. Boyatzis, R. E. (1982). The Competent Manager: A Model for Effective Performance. Wiley
3. Judge, T. A., Bono, J. E., Ilies, R., & Gerhardt, M. W. (2002). Personality and leadership: A qualitative and quantitative review. Journal of Applied Psychology, 87(4), 765–780.
4. Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice-Hall.
5. Komives, S. R., Lucas, N., & McMahon, T. R. (2007). Exploring Leadership: For College Students Who Want to Make a Difference (2nd ed.). Jossey-Bass.
6. Leithwood, K., & Jantzi, D. (2005). A review of transformational school leadership research, 1996–2005. Leadership and Policy in Schools, 4(3), 177–199.
7. Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and Practice (8th ed.). Sage Publications.
8. Rogers, C. R. (1969). Freedom to Learn. Merrill.
9. Сарсенбаева З. Modernism in Uzbek literature and interpretation of images //Зарубежная лингвистика и лингводидактика. – 2024. – Т. 2. – №. 1. – С. 193-199.
10. Сарсенбаева З. Analysis of images and symbols in english non-realistic works //Ренессанс в парадигме новаций образования и технологий в XXI веке. – 2023. – Т. 1. – №. 1. – С. 229-232.
11. Сарсенбаева З. Модернизм в узбекской литературе и интерпретация образов //Зарубежная лингвистика и лингводидактика. – 2024. – Т. 2. – №. 1. – С. 193-199.
12. Sarsenbaeva Z. DESCRIPTIONS OF IMAGERY, SYMBOLISM, AND NON-REALISTIC ELEMENTS //Conference Proceedings: Fostering Your Research Spirit. – 2024. – С. 409-414.
13. Сарсенбаева З. Лингвокультурологический анализ культуры каракалпаков в пословицах //Общество и инновации. – 2022. – Т. 3. – №. 8/S. – С. 39-42.
14. Sarsenbaeva Z. A SYSTEMATIC COMPARISON OF SELECTED TEXTS BY D. MITCHELL //Interpretation and researches.–2024.
15. Андреев В. И. Педагогика: учебный курс для творческого са моразвития. 2‐е изд. – Казань : Центр инновационных техноло гий, 2000.
16. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М.: Изд‐во АПН РСФСР, 1960.
17. Вежевич Т. Е. Педагогические условия развития лидерских качеств учащихся : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. – Улан‐Удэ, 2001. – 22 с.
18. Ермолов Е. М. Становление и развитие качеств лидера воин ского коллектива у кадет‐суворовцев : автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – СПб., 2015.
19. Лукаш С. Н. К проблеме формирования лидерских качеств у казачат‐старшеклассников // Наука. Образование. Личность : ма териалы III Междунар. науч.‐практ. конф. – Ставрополь : Логос, 2015.
20. Зорина А. В. Педагогические условия формирования лидер ских качеств у студентов вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. – Нижний Новгород, 2009. – 24 с.
21. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения / под ред. А. М. Арсеньева. – М.: Педагогика, 1982.
22. Пескова И. В. Организационно‐педагогические условия формирования позитивных лидерских качеств у детей (младший школьный возраст).: автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. – Нижний Новгород, 2003. – 24 с.
23. Подобин А. Е. Вариативно‐ситуационный подход к форми рованию профессионально‐педагогической направленности лич ности будущего учителя во внеаудиторной деятельности : дис. … канд. пед. наук: 13.00.06. – Кострома, 1999. – 228 с.
24. Сбитнева В. Б. Педагогические условия развития лидер ских качеств подростков в детском общественном объединении : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. – Пермь, 2006. – 268 с.
25. Старкова Г. В. Формирование лидерских качеств старше классников в деятельности детских общественных организаций : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. – Тамбов, 2011. – 237 с.
