GERONTOPEDAGOGICAL MODELS FOR ENSURING THE EMOTIONAL WELL-BEING OF UNIVERSITY TEACHING STAFF
Keywords:
Keywords:University professors, emotional well-being, gerontopedagogy, psychological resilience, higher education, stress management, mentorship system, pedagogical innovations.Abstract
Abstract
In the modern higher education system, the emotional well-being of university professors is one of the factors directly influencing the quality of education. This article scientifically analyzes models for enhancing teachers’ psychological resilience and socio-emotional potential based on gerontopedagogical approaches. The study examines individual and group psychological characteristics of professors, as well as stress and professional burnout factors in their work.
References
1. Bong M., Scofild N. (2003). Learning styles and motivation in higher education. Journal of Educational Psychology.
2. Desi E., Райан, Р. М. (2000). The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry.
3. Розенберг, М., Мартин, Л. (2017). *Career motivation and learning in young adults*. Journal of Career Development.
4. Бельцова И.А. Концепция «успешное старение» как нормативный конструкт в формировании позитивного образа старости в демократическом обществе // Вестник экономики, права и социологии. 2012. № 1. С. 283-287.
5. Грин О. Старость во благо. URL: https://rusplt.ru/health/starost-vo-blago-15762.html (дата обращения 30.12. 2019).
6. Мелехин А.И. Психологические модели успешного старения // Психол. журн. Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2014. № 2.С. 44–61.
7. Преснякова, Л.Б. Социальный, материальный и эмоциональный климат в старости /Л. Б. Преснякова // Социологические исследования. – 2006.-№3.-С. 34-46.
8. Бранский В.П., Пожарский С.Д. Социальная синергетика и aкмеология. – СПб.: Политехника, 2002 – 476 с.
9. Максимова В.Н. Акмеологический подход в педагогике: моногр. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007. – 196 с.
10. Khalimjanovna, A. M. (2022). Problems of moral education in non-habel families. NeuroQuantology, 20(21), 489.
