ГЕРОНТОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА
Ключевые слова:
Ключевые слова: Профессоры-преподаватели, эмоциональное благополучие, геронтопедагогика, психологическая устойчивость, высшее образование, управление стрессом, система наставничества, педагогические инновации.Аннотация
Аннотация
Эмоциональное благополучие профессоров-преподавателей в современной системе высшего образования является одним из факторов, напрямую влияющих на качество образования. В данной статье научно анализируются модели повышения психологической устойчивости и социально-эмоционального потенциала преподавателей на основе геронтопедагогических подходов. В ходе исследования изучались индивидуальные и групповые психологические особенности преподавателей, а также стрессовые и профессиональные усталостные факторы в их деятельности.
Библиографические ссылки
1. Bong M., Scofild N. (2003). Learning styles and motivation in higher education. Journal of Educational Psychology.
2. Desi E., Райан, Р. М. (2000). The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry.
3. Розенберг, М., Мартин, Л. (2017). *Career motivation and learning in young adults*. Journal of Career Development.
4. Бельцова И.А. Концепция «успешное старение» как нормативный конструкт в формировании позитивного образа старости в демократическом обществе // Вестник экономики, права и социологии. 2012. № 1. С. 283-287.
5. Грин О. Старость во благо. URL: https://rusplt.ru/health/starost-vo-blago-15762.html (дата обращения 30.12. 2019).
6. Мелехин А.И. Психологические модели успешного старения // Психол. журн. Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2014. № 2.С. 44–61.
7. Преснякова, Л.Б. Социальный, материальный и эмоциональный климат в старости /Л. Б. Преснякова // Социологические исследования. – 2006.-№3.-С. 34-46.
8. Бранский В.П., Пожарский С.Д. Социальная синергетика и aкмеология. – СПб.: Политехника, 2002 – 476 с.
9. Максимова В.Н. Акмеологический подход в педагогике: моногр. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007. – 196 с.
10. Khalimjanovna, A. M. (2022). Problems of moral education in non-habel families. NeuroQuantology, 20(21), 489.
