ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Ключевые слова:
самостоятельное обучение, дидактические принципы, автономия обучающегося, саморегуляция, ответственность за обучение, педагогическая поддержка, рефлексивное обучение.Аннотация
Самостоятельное обучение стало ключевым компонентом современного высшего образования, поскольку оно позволяет учащимся брать на себя ответственность за собственные процессы обучения и его результаты. В данной статье рассматриваются педагогические и дидактические принципы, лежащие в основе организации самостоятельная обучения в современных образовательных контекстах. Исследование направлено на систематизацию ключевых принципов, таких как ответственность обучающихся, саморегуляция, целенаправленное обучение, рефлексивная практика и педагогическая поддержка. Используя аналитические и сравнительные методы, в работе обобщаются теоретические подходы к самостоятельному обучению и подчеркивается их значимость для высшего образования. Результаты показывают, что эффективная организация самостоятельного обучения требует сбалансированного сочетания руководства и самостоятельности, а также четко определенных учебных целей и критериев оценки. Статья способствует теоретическому осмыслению самостоятельного обучения и предоставляет методические рекомендации по его практическому внедрению в высших учебных заведениях.
Библиографические ссылки
1. Alimnazarov O.M. Professional ta’lim muassasalari o‘quvchilarining mustaqil ta’limini tashkil etishda elektron ta’lim resurslaridan foydalanish metodikasini takomillashtirish. Ped.fanlari boʻyicha falsafa dokt. diss...avtoreferati (PhD). – Toshkent, 2025. – 53 b.
2. Asatillayev Y.M. Talabalar mustaqil ta’limini tashkil etish. Uslubiy qo‘llanma. NamQI, 2024. – 44 b.
3. Benson P. Autonomy in language teaching and learning. Lang. Teach. 40, Cambridge University Press, 2006. – P. 21-40.
4. Inamova S.A. Pedagogika yo‘nalishi talabalariga chet til o‘rgatishda mustaqil ta’limni tashkil etish texnologiyasi. Ped.fanlari boʻyicha falsafa dokt. diss...avtoreferati (PhD). – Namangan, 2025. – 51 b.
5. Ismailova G.F. Talabalarda mustaqil ta’lim orqali kasbiy kompetensiyani shakllantirish metodikasi. Ped.fanlari boʻyicha falsafa dokt. diss...avtoreferati (PhD). – Buxoro, 2025. – 48 b.
6. Ismatova Y.N. Kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’limini baholash metodikasi (xorijiy til va adabiyoti yo‘nalishi misolida). Ped.fanlari boʻyicha falsafa dokt. diss...avtoreferati (PhD). – Namangan, 2025. – 52 b.
7. Umarova Z.A. Raqamli ta’lim sharoitida talabalar mustaqil tayyorgarligini rivojlantirishning dasturiy-didaktik ta’minotini takomillashtirish. Ped.fanlari boʻyicha falsafa dokt. diss...avtoreferati (PhD). –Toshkent, 2025. – 71 b.
8. Бойков Е.В. Методика самостоятельного обучения студентов информатике с помощью объектно-ориентированных электронных учебников: диссертация ... кандидата педагогических наук. – Красноярск, 2012. – 138 с.
9. Пузанов Н.В. Основы организации и методики самостоятельных учебных занятий: Пособие для учащихся высш. и сред. заоч. учеб. заведений. – Москва; Ленинград: Гизместпром, 1939. – 42 с.
10. Цыренова М.Г. Методика обучения истории: самостоятельная работа студентов: учебно-методическое пособие. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Бурятский госуниверситет им. Доржи Банзарова. – Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2021. – 93 с.
