KNOWLEDGE NAVIGATION: THE “COMPETENCY LABYRINTH” METHODOLOGY IN EDUCATIONAL PRACTICE
Keywords:
competency-based approach, educational navigation, labyrinth learning model, metacognitive competencies, reflection, individual educational trajectory, active learning.Abstract
This article presents the original "Labyrinth of Competencies" methodology, based on the understanding of the educational process as student navigation through a complex cognitive space. Learning is interpreted as a sequence of conscious choices, strategies, and decisions, where errors are viewed not as a negative outcome, but as a resource for development and reflection. The methodology is focused on developing professional, meta-subject, and metacognitive competencies by actively engaging students in the process of analyzing, adjusting, and optimizing their individual educational trajectory. The article reveals the essence of the method, its pedagogical foundations, and the potential for practical application in higher and vocational education. It is demonstrated that the use of the labyrinth learning model promotes the development of strategic thinking, student autonomy, and sustainable decision-making skills under conditions of uncertainty.
References
1. Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
2. Хуторской А.В. Компетентностный подход в образовании. — М.: Эйдос, 2013.
3. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. — 4th ed. — Maidenhead: Open University Press, 2011.
4. OECD. The Future of Education and Skills: Education 2030. — Paris: OECD Publishing, 2019.
5. Сагдеева, Г.С. Организация и проведение научноисследовательской работы студентов в процессе обучения: Учебное пособие / Г.С.Сагдеева, Р.Р.Хайдаров. - Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-т, 2009. – 60 с.
6. Гончарук, Н.П. Интеллектуализация инновационного образовательного процесса: учебное пособие. / Н.П. Гончарук. – Казань: РИЦ «Школа», 2008. – 196 с
7. Шестак, В.П. Формирование научноисследовательской компетенции и «академическое письмо»./ В.П.Шестак, Н.В.Шестак // Высшее образование в России. - 2011. - №11. - С. 115-119.
8. Митина, Л. М. Психологическая подготовка учителя : учебное пособие для вузов / Л. М. Митина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 216 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13095-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519210 (дата обращения: 09.02.2023).
9. Юсупова Л.Ф. Применение информационных технологий в преподавании дисциплины «Электротехника» // Актуальные вопросы высшего образования - 2024: материалы Международной научно-методической конференции, Октябрьский, 25 октября 2024 г. - Уфа: Уфимский государственный нефтегазовый технологический университет, 2024. - С. 168-171.
10. Yusupova Liliya Fanovna. (2025). Development Of An Interactive Method “Electro-Ishikawa Method (E-I Method)”. International Journal of Pedagogics, 5(11), 234–239. https://doi.org/10.37547/ijp/Volume05Issue11-53
11. Касимахунова, А.М., Атажонова С.Б. «Модернизация обучения в технических вузах, перспективы и результаты в цифрах». Инженерные проблемы и инновации 1.1 (2023): 10-19.
12. Atajonova, S., & Zulfikharov, I. (2024, November). Improving the methodology of effective organization of mathematics courses in technical universities. In AIP Conference Proceedings (Vol. 3244, No. 1). AIP Publishing. https://doi.org/10.1063/5.0241836
