ВОЗМОЖНОСТИ ДИСТАНЦИОННЫХ И ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЛАТФОРМ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Ключевые слова:
инклюзивное образование, цифровая образовательная среда, дистанционное образование, электронные образовательные ресурсы, специальные педагогические технологии, особые образовательные потребности, цифровая компетентность, виртуальная образовательная среда, ассистивные технологии.Аннотация
В данной статье рассматриваются вопросы обучения инклюзивному образованию в цифровой среде, возможности использования современных информационных технологий, методы создания и применения электронных образовательных ресурсов, а также особенности организации образовательного процесса для обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях дистанционного обучения. В статье проанализированы научные исследования узбекских и зарубежных ученых в области инклюзивного образования. Особое внимание уделяется значимости цифровых образовательных платформ, таких как Moodle, Google Classroom и E-pedagogika, в процессе вовлечения обучающихся с инвалидностью в образовательную деятельность.
Библиографические ссылки
1. UNESCO. Guidelines for Inclusive Education: Ensuring Access to Education for All. – Paris: UNESCO, 2005. – 38 p.
2. UNESCO. Information and Communication Technology in Education for People with Disabilities. – Paris: UNESCO, 2011. – 56 p.
3. Ainscow M. Developing Inclusive Education Systems: What Are the Levers for Change? // Journal of Educational Change. – 2005. – Vol. 6, №2. – P. 109–124.
4. Florian L. The SAGE Handbook of Special Education. – London: SAGE Publications, 2014. – 784 p.
5. Booth T., Ainscow M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. – Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education, 2011. – 162 p.
6. Ковалева Т.М. Инклюзивное образование: теория и практика. – М.: Академия, 2013. – 256 с.
7. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование: опыт, проблемы, перспективы. – М.: Просвещение, 2016. – 312 с.
