ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧАЩИХСЯ
Ключевые слова:
нейропедагогика, когнитивные нейронауки, консолидация памяти, внимание, когнитивные процессы, методы обучения, эффективность образования, активное обучение.Аннотация
В современной системе образования эффективное усвоение знаний учащимися тесно связано с когнитивными и нейробиологическими процессами, происходящими в их мозге. Нейропедагогика позволяет организовать образовательный процесс в соответствии с естественными механизмами функционирования человеческого мозга. В связи с этим изучение научно-теоретических основ организации обучения на базе когнитивных нейронаук является одной из актуальных задач современности.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi “O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5712-son Farmoni [Elektron resurs]. — URL: https://lex.uz/docs/4312785
2. De Haan M., Johnson M. H. Rivojlanishning kognitiv neyrofanlari. — Hove, East Sussex: Psychology Press, 2003.
3. Gazzaniga M. S. (tahrirchi). Kognitiv neyrofanlar (4-nashr). — Cambridge, MA: MIT Press, 2009.
4. Gulyamov D. R., Nurboyev Q. M., Tukboeva D. Z. Shaxsiy samaradorlik maktab o‘quvchilari shaxsini rivojlantirish omili sifatida: analitik sharh // Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry. — 2021. — 12-jild, 7-son. — B. 10289–10296. — URL: https://www.tojqi.net/index.php/journal/article/view/5583
5. Gulyamov D. R., Nurboyev Q. M., Khujakulov N. T., Murodova D. D. Maktabgacha yoshdagi bolalarni neyrodidaktik sharoitda o‘qitish // Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt / Egyptology. — 2020. — 17-jild, 6-son. — B. 14485–14494. — URL: https://solidstatetechknologi.us/index.php/ISST
6. Gulyamov D. R., Nurboyev Q. M., Khujakulov N. T., Murodova D. D. Sintezlangan o‘qitish metodi: neyropedagogik binar ma’ruza // Journal of Physical Education and Sport. — 2021. — 21-jild, 6-son. — B. 2588–2598. — URL: https://journalppw.com/index.php/jpsp/article/download/13112/8509/15849
7. Gulyamov D. R., Nurboyev Q. M., Mirzayev A. U., Kalanhodjayeva K. B. O‘quv jarayonini talabalar miya funksional asimmetriyasini hisobga olgan holda tashkil etish // Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt / Egyptology. — 2020. — 17-jild, 6-son. — B. 3524–3534.
8. Gulyaya T. M., Romanova S. A. Neyrodidaktika va uni chet tillarni o‘qitishda qo‘llash // Pedagogika va psixologiya. — 2017. — 10-son (76).
9. Kandel E. R. Xotirani izlab: ong haqidagi yangi fan shakllanishi. — New York: W. W. Norton & Company, 2006.
10. Platek S. M., Keenan J. P., Shackelford T. K. Evolyutsion kognitiv neyrofan. — Cambridge (MA): MIT Press, 2006.
11. O’Reilly R. C., Munakata Y. Kognitiv neyrofan bo‘yicha hisoblash tadqiqotlari: miyani modellashtirish orqali ongni tushunish. — Cambridge (MA): MIT Press, 2000.
12. Vershinin B. I. Miya va o‘qitish: miya funksional imkoniyatlarini amalga oshirish metodikasi. — Tomsk, 2007. — 78 b.
13. Gagay V. V., Grineva K. Yu. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining maktabga moslashuvi xususiyatlari // Pedagogika va psixologiya.
14. Kuzmina T. A. Boshlang‘ich maktabda neyropedagogik yondashuv // Uzluksiz ta’lim: XXI asr. — 2014. — 3-son. — URL: http://LLL21.petrsu.ru
15. Malsagova M. K., Malsagov A. A., Ivanov P. V. Neyrodidaktik texnologiyalar masalasi haqida // Pedagogik fanlar. — Ingush davlat universiteti, 2018.
16. Moskvin A. A., Moskvina N. V. Neyropedagogika pedagogika va differensial psixologiyaning amaliy yo‘nalishi sifatida // Orenburg davlat universiteti xabarnomasi. — 2001. — 4-son. — B. 34–39.
17. Moskvina N. V., Moskvin V. A. Miya yarimsharlari asimmetriyasi va individual farqlar. — Moskva: Smysl, 2011.
18. Tsvetkov A. V. O‘qituvchilar uchun neyropedagogika: miyaga asoslangan o‘qitish. — Moskva: Sport va Kultura–2000, 2017. — 128 b.
