ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВИЗУАЛЬНО-ХРОМАТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ
Ключевые слова:
детская речь, визуально-хроматический подход, цветовая психология, нейропсихология, речевое развитие, визуализация, когнитивные процессы, педагогические технологии.Аннотация
В данной статье систематически анализируются теоретические, педагогические и психологические основы визуально-хроматического подхода в процессе развития детской речи. Актуальность исследования заключается в том, что в современном образовательном пространстве речевое развитие поддерживается не только вербальными упражнениями, но и мобилизацией когнитивных ресурсов цвета, изображения, знака и цифровой визуализации. В статье с нейропсихологической точки зрения рассматривается роль цвета и изображений в направлении внимания, укреплении визуальной памяти, усилении семантического кодирования и косвенной активации деятельности лобной, височной и височно-теменной сетей, участвующих в разработке речи.
Библиографические ссылки
1. Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Педагогика, 1982.
2. Montessori M. The Montessori Method. — New York: Frederick A. Stokes Company, 1912.
3. Bruner J. Toward a Theory of Instruction. — Cambridge, MA: Harvard University Press, 1966.
4. Heller E. Psychologie de la couleur: effets et symboliques. — Paris: Pyramyd, 2009.
5. Pickering N., Caccamise D., McGregor K. A role for visual memory in vocabulary development: a systematic review and meta-analysis // Neuropsychology Review. — 2023. — Vol. 33, No. 4. — P. 803–833. — DOI: 10.1007/s11065-022-09561-4.
6. Vannest J., Karunanayaka P., Altaye M., et al. Language networks in children: evidence from functional MRI studies // AJR American Journal of Roentgenology. — 2009. — Vol. 192, No. 5. — P. 1190–1196. — DOI: 10.2214/AJR.08.2246.
7. MacDonald K., Marchman V. A., Fernald A., Frank M. C. Children flexibly seek visual information to support signed and spoken language comprehension // Journal of Experimental Psychology: General. — 2020. — Vol. 149. — P. 1078–1096. — DOI: 10.1037/xge0000702.
8. Vlachou T. I., Tsermentseli S., Karagiannaki I. Evidence of language development using brief animated stimuli: a systematic review // Brain Sciences. — 2024. — Vol. 14, No. 2. — Art. 150. — DOI: 10.3390/brainsci14020150.
9. Schneider S., Beege M., Nebel S., Rey G. D. A meta-analysis of how signaling affects learning with media // Educational Research Review. — 2018. — Vol. 23. — P. 1–24. — DOI: 10.1016/j.edurev.2017.11.001.
10. Liu Y., Wang Z., Ge Y., et al. Impacts of color coding on programming learning in multimedia learning // Frontiers in Psychology. — 2021. — Vol. 12. — Art. 773328. — DOI: 10.3389/fpsyg.2021.773328.
11. She L., Wang Z., Tao X., Lai L. The impact of color cues on the learning performance in video lectures // Behavioral Sciences. — 2024. — Vol. 14, No. 7. — Art. 560. — DOI: 10.3390/bs14070560.
12. Мирзаева Д. Ш., Рахматова Д. Х. Методы развития речи у детей // Academy. — 2020. — № 6(57).
13. Хамраева Н. А. Развитие речи у детей // Проблемы педагогики. — 2020.
14. Zoirova M. Aqli zaif o‘quvchilar nutqini rivojlantirish: muammo va yechimlar // Sovremennoe obrazovanie (Uzbekistan). — 2014.
15. Азимова Н. М., Кудабаева Л. Ш. Психолого-педагогические аспекты внедрения цифровых технологий в логопедическую деятельность // Eurasian Journal of Academic Research. — 2025. — DOI: 10.5281/zenodo.15333154.
16. Камолова Й. М.-қ. Педагогико-дидактическая модель проектирования цифровой образовательной среды для развития речи у детей с нарушением слуха // Science and Education. — 2026.
17. Abidova N. Z., Mira’zamova A. Sh. Serebral falaj bolalarning nutqini art terapiya vositasida rivojlantirish // Inter Education & Global Study. — 2025. — Vol. 3, No. 4(1). — P. 25–30.
