ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ "ЯЗЫКОВОГО ПОРТФЕЛЯ" ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Ключевые слова:
образовательные технологии, языковой портфель, самоконтроль, самооценка, рефлексия, педагогическое образование.Аннотация
В статье анализируются модели подготовки конкурентоспособных и многоязычных специалистов в мировой академической среде, где знание иностранных языков выступает приоритетным направлением. Отмечается, что современные требования общества ставят перед методикой преподавания языков новые задачи, а также рассматривается роль ЮНЕСКО и «Международной концепции образования до 2030 года» в развитии качественного образования и подготовке высококвалифицированных кадров. Обосновывается необходимость формирования коммуникативной компетентности, включающей лингвистические, социокультурные, прагматические и дискурсивные компоненты, а также использование современных технологий в обучении иностранным языкам. Цель исследования — совершенствование механизмов применения технологии «Языковой портфель» при обучении русскому языку как иностранному в педагогических вузах. Объектом исследования является учебный процесс с участием 654 студентов Бухарского, Ташкентского (им. Низами) и Ургенчского педагогических институтов. Результаты подтверждают эффективность технологии в развитии навыков самоконтроля, самооценки и рефлексии.
Библиографические ссылки
1. Little D. The European Language Portfolio: where pedagogy and assessment meet URL: https://www.researchgate.net/publication/265112928_The_European_Language_Portfolio_where_pedagogy_and_assessment_meet
2. Little D. The European Language Portfolio: structure, origins, implementation and challenges // Language Teaching. — 2002.
3. Little D., Hodel H.-P., Kohonen V., Meijer D., Perclová R. Preparing teachers to use the European Language Portfolio. — Strasbourg: Council of Europe, 2008. — URL: https://book.coe.int/en/education-and-modern-languages/4017-preparing-teachers-to-use-the-european-language-portfolio-arguments-materials-and-resources-book-cd-rom.html
4. European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) [Elektron manba]. — Council of Europe.
5. Council of Europe. The European Language Portfolio: guide to planning, implementation and evaluation [Elektron manba].
6. Holec H. Autonomy and foreign language learning. — Oxford: Pergamon, 1981. — URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED192557.pdf
7. Benson P. Teaching and researching autonomy in language learning. — Routledge, 2011. — URL: https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781315833767/teaching-researching-autonomy-language-learning-phil-benson
8. Benson P., Voller P. Autonomy and independence in language learning. — London: Longman, 1997. — URL: https://archive.org/details/autonomyindepend0000unse
9. Newby D., et al. European Portfolio for Student Teachers of Languages: a reflection tool for language teacher education [Elektron manba]. — URL: https://www.researchgate.net/publication/237537978_European_Portfolio_for_Student_Teachers_of_Languages
10. Newby D. Using the European Portfolio for Student Teachers of Languages [Elektron manba]. — URL: https://book.coe.int/en/education-and-modern-languages/4892-using-the-european-portfolio-for-student-teachers-of-languages.html
11. Schön D. The reflective practitioner: how professionals think in action [Elektron manba]. — URL: https://archive.org/details/reflectivepracti00scho
12. Brown H. D. Language assessment: principles and classroom practices [Elektron manba]. — URL: https://archive.org/details/languageassessme0000brow
13. O’Malley J., Valdez Pierce L. Authentic assessment for English language learners [Elektron manba]. — URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED427309.pdf
14. Hamp-Lyons L., Condon W. Assessing the portfolio: principles for practice [Elektron manba]. — URL: https://wac.colostate.edu/docs/books/portfolios/portfolios.pdf
15. Lam R. Portfolio assessment for self-regulated learning [Elektron manba]. — URL: https://www.researchgate.net/publication/284720483_Portfolio_assessment_for_self-regulated_learning
16. Andrade H., Du Y. Student self-assessment in learning // Educational Assessment [Elektron manba]. — URL: https://www.researchgate.net/publication/254343335_Student_self-assessment_in_learning
17. Nicol D., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self-regulated learning [Elektron manba]. — URL: https://www.reap.ac.uk/reap/public/Papers/DN_Self_Regulation.pdf
18. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) [Elektron manba]. — URL: https://rm.coe.int/1680459f97
19. North B. The CEFR Companion Volume [Elektron manba]. — URL: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989
20. Coste D., Moore D., Zarate G. Plurilingual and pluricultural competence [Elektron manba]. — URL: https://rm.coe.int/168069d29c
21. Sanoyeva G. R. The role of the teacher in the integrative organization of students’ learning activities through “language portfolios” // European Journal of Pedagogical Initiatives and Educational Practices. — 2025. — Vol. 3, No. 3. — P. 11–19. — URL: https://europeanscience.org/index.php/4/article/view/1258
22. Фролова И. В. Языковое портфолио как стратегия обучения второму иностранному языку студентов магистратуры педагогического направления // Исследования языка и современное гуманитарное знание. — 2019. — Т. 1, № 1. — С. 49–56. — DOI: 10.33910/2686-830X-2019-1-1-49-56
23. Kotlovskiy A., Mykytenko N., Onufriv A., Salamakha M. Language portfolio for building linguistic competence in ESP speaking in students’ independent work // Advanced Education. — 2020. — DOI: 10.20535/2410-8286.200750
