ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДОПОЛНЕННОЙ И ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В ПРЕПОДАВАНИИ НА КАФЕДРЕ «ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКИ И ТЕРМОДИНАМИКИ» В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЛИЦЕЯХ
Ключевые слова:
AR-технологии, VR-технологии, молекулярная физика, термодинамика, газовые законы, визуализация, виртуальная лаборатория, теплопередача, P–V-диаграмма, энергия, интерактивное обучение.Аннотация
В статье проанализированы дидактические, визуальные и практические преимущества использования технологий AR (Augmented Reality — дополненная реальность) и VR (Virtual Reality — виртуальная реальность) при обучении основам молекулярной физики и термодинамики. Обосновано, что представление через AR/VR в трёхмерном интерактивном формате процессов, не поддающихся непосредственному наблюдению (строение молекул, их хаотическое движение, энергообмен, возникновение давления, фазовые переходы и др.), способствует более глубокому и эффективному усвоению учебного материала. Также раскрыты возможности изучения сложных понятий — газовых законов, P–V-диаграмм, теплопередачи и тепловых машин — с помощью виртуальных лабораторий, обеспечивающих безопасное, экономичное и воспроизводимое обучение. Результаты исследования показывают, что AR/VR-технологии занимают важное место в физическом образовании, повышая уровень визуализации, учебной мотивации и сформированности практических навыков.
Библиографические ссылки
1. Azizxo‘jayev A. A. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. — T.: O‘zbekiston, 2019. — 304 b.
2. Zokirov B. S. Fizika o‘qitish metodikasi. — T.: Fan va texnologiya, 2020. — 280 b.
3. Xudoyberdiyev R. S. Molekulyar fizika va termodinamika asoslari. — T.: Universitet, 2018. — 256 b.
4. Беркович П. Виртуальная реальность в образовании: новые возможности обучения // Педагогика. — 2019. — № 4. — С. 55–61.
5. Иванов И. И., Петров П. П. Использование дополненной реальности в преподавании естественных наук // Вопросы образования. — 2021. — № 2. — С. 112–120.
6. Milgram P., Kishino F. A Taxonomy of Mixed Reality Visual Displays // IEICE Transactions on Information Systems. — 1994. — Vol. E77-D(12). — Pp. 1321–1329.
7. Bailenson J. Experience on Demand: What Virtual Reality Is, How It Works, and What It Can Do. — New York: Norton, 2018. — 320 p.
8. Radianti J., Majchrzak T., Fromm J., Wohlgenannt I. A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda // Computers & Education. — 2020. — Vol. 147. — Pp. 1–29.
9. Wu H.-K., Lee S. W., Chang H.-Y., Liang J.-C. Current status, opportunities and challenges of augmented reality in education // Computers & Education. — 2013. — Vol. 62. — Pp. 41–49.
10. Azimov Sh., Jo‘rayev M. Zamonaviy raqamli texnologiyalar yordamida fizika ta’limini takomillashtirish // Oliy ta’lim muammolari. — 2022. — №1. — B. 87–92.
11. Атажонова С. Б. Модернизация обучения специальных дисциплин в технических вузах на основе физических явлений (на примере бакалавриата направления «Мехатроника и робототехника»): автореф. дис. … PhD по пед. наукам. — Наманган, 2023. — 48 с.
12. Siddikova S.M. Akademik litseylarda “molekulyar fizika va termodinamika asoslari” bo‘limini o‘qitishda modulli texnologiyalardan foydalanish//Development Of Science 2025 / 12 Issue 12. Volume 6. Pp 280-286
13. Siddikova S. The use of interactive methods in the teaching of the "Fundamentals of molecular physics and thermodynamics" department in academic lyceums//Oriental Journal of Physics and Mathematics, 2021 Issue 01, Volume 01 pp 1-7. DOI: https://doi.org/10.37547/supsci-ojpm-03-03-01
