ЗНАЧЕНИЕ СПОРТА В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНОЙ ИНКЛЮЗИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые слова:
социальная инклюзия, спорт и образование, физическое воспитание, инклюзивное образование, социальная адаптация, равные возможности, социальная интеграция, коллективность, спорт в образовательной среде.Аннотация
В данной статье с научно-теоретической и практической точек зрения анализируется значение спорта в развитии социальной инклюзии в системе образования. Раскрывается роль спортивных занятий и процессов физического воспитания в активном вовлечении в общественную жизнь обучающихся, принадлежащих к различным социальным группам, в том числе лиц с ограниченными возможностями, социально уязвимых категорий, а также представителей различных культурных сред. В статье обоснована роль спорта в создании равных возможностей в образовательной среде, усилении социальной адаптации, формировании навыков коллективности и сотрудничества. Также рассматриваются вопросы преодоления социальных барьеров, предупреждения дискриминации и реализации принципов инклюзивного образования посредством спортивной деятельности. Результаты исследования показывают необходимость широкого внедрения спорта как эффективного средства развития социальной инклюзии в системе образования.
Библиографические ссылки
1. Bailey R. Maktablarda jismoniy tarbiya va sport: foyda va natijalar tahlili // Journal of School Health. – 2006. – 76-jild, 8-son. – 397–401-betlar.
2. Biddle S.J.H., Ciaccioni S., Thomas G., Vergeer I. Bolalar va o‘smirlarda jismoniy faollik va ruhiy salomatlik // Psychology of Sport and Exercise. – 2019. – 42-jild. – 146–155-betlar.
3. Donnelly J.E., Hillman C.H., Castelli D. va boshqalar. Jismoniy faollik, jismoniy tayyorgarlik va o‘quvchilarning akademik yutuqlari // Medicine & Science in Sports & Exercise. – 2016. – 48-jild, 6-son. – 1197–1222-betlar.
4. Eime R.M., Young J.A., Harvey J.T., Charity M.J., Payne W.R. Bolalar va o‘smirlarning sport faoliyatida ishtirok etishining ijtimoiy va psixologik foydalari // International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity. – 2013. – 10-jild. – 98-bet.
5. Fox K.R. Jismoniy faollikning ruhiy farovonlikka ta’siri // Public Health Nutrition. – 1999. – 2-jild, 3-son. – 411–418-betlar.
6. Lubans D.R., Richards J., Hillman C.H. va boshqalar. Yoshlar orasida jismoniy faollikning kognitiv va ruhiy salomatlikka ta’siri // Preventive Medicine. – 2016. – 89-jild. – 93–110-betlar.
7. UNESCO. Sifatli jismoniy tarbiya (QPE): siyosatchilar uchun qo‘llanma. – Parij: UNESCO nashriyoti, 2015.
8. Jahon sog‘liqni saqlash tashkiloti (WHO). Jismoniy faollik va kamharakatlilik bo‘yicha tavsiyalar. – Jeneva, 2020.
9. Morgan K., Hansen V. Boshlang‘ich maktablarda jismoniy tarbiya: o‘qituvchilarning qarashlari // Health Education Journal. – 2008. – 67-jild, 3-son. – 196–207-betlar.
10. OECD. XXI asr bolalarini tarbiyalash: maktablarda emotsional farovonlik. – Parij: OECD nashriyoti, 2019.
11. Salend S.J. Inklyuziv sinflarni tashkil etish: samarali va reflektiv yondashuvlar. – Nyu-York: Pearson Education, 2016.
12. Katz J. Universal dizayn asosidagi inklyuziv ta’lim modeli. – Toronto: Canadian Scholars’ Press, 2013.
13. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining ta’lim va sport sohasini rivojlantirishga oid farmon va qarorlari. – Toshkent, 2020–2024.
14. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. Inklyuziv ta’limni rivojlantirish bo‘yicha me’yoriy-huquqiy hujjatlar to‘plami. – Toshkent, 2022.
