СТРАТЕГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ УРОВНЯМИ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Ключевые слова:
быстро обучающиеся учащиеся, медленно обучающиеся учащиеся, смешанный класс, методы обучения, дискуссии, задачи по решению проблем, личность, номинация учащегося, дополнительная работа, более слабые учащиеся, дополнительное внимание.Аннотация
В данной статье исследуется проблема преподавания английского языка в смешанных классах и ее решение. Если мы примем во внимание роль учителя и ученика в овладении языком, проблемы могут быть эффективно решены. Одна из самых больших проблем, с которой сталкиваются учителя, обучающие студентов, которые изучают английский язык как иностранный или второй язык, - это преподавание в классе, состоящем из быстро обучающихся и медленно обучающихся, обычно называемых классами со смешанными способностями. Существует большое разнообразие классных занятий, с помощью которых они могут преодолеть трудности в классах со смешанными способностями. В наши дни каждый студент требует индивидуального подхода в соответствии с проявленными способностями. Кому-то нужно дополнительное задание, чтобы не скучать, другому еле удается уследить за уроком, третьему нужно задание поменьше и повышенное внимание.
Библиографические ссылки
1. Mixed-ability classes consist of fast learners and slow or weak learners. According to Ansari.2013.
2. Malikova N.P. On some innovative methods of teaching sociology // Socis, 2002, №2
3. Al-Shammakhi, F. & Al-Humaidi, S. Challenges facing EFL teachers in mixed ability classes and strategies used to overcome them. World Journal of English Language.2015.
4. Lindstromberg, S. Towards better results with mixed proficiency classes: Use of flexible tasks. Humanising Language Teaching, 6(3).2004.
5. Broughton G. Teaching English as a Foreign Language. Oxford university press, 2008.
6. Scrivener J. Learning Teaching.- Oxford. Macmillan, 2005.
7. Mадиева Г,Дусбоева Н Some modern methods of teaching English Молодой учёный№ 7.2
8. Мадиева Г. Использование ролевых игр при обучении английскому языку, Ученый ХХI Beкa научны журнал ISSN 2410-3586 2-2 2016
