ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО: ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Ключевые слова:
мобильное обучение, мобильные приложения, русский язык как иностранный, цифровая дидактика, смешанное обучение, автономность обучающихся, мотивация, языковые навыки, обратная связь.Аннотация
В статье рассматривается эффективность применения мобильных приложений в обучении русскому языку как иностранному (РКИ) с точки зрения современных дидактических подходов и цифровой трансформации образования. Анализируются функциональные возможности мобильных платформ (микрообучение, интерактивные упражнения, персонализация, речевая практика, мгновенная обратная связь) и их влияние на развитие лексико-грамматических навыков, аудирования, говорения и расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется мотивационному фактору, автономности обучающихся и интеграции мобильного обучения в смешанный формат занятий. Обоснованы педагогические условия результативного использования приложений: методическая целесообразность, соответствие уровню владения языком, регулярность практики, сочетание с коммуникативными заданиями и системой контроля. Делается вывод о том, что мобильные приложения повышают интенсивность языковой практики и качество усвоения материала при условии научно-методически выверенного внедрения в учебный процесс.
