КОГНИТИВНАЯ НАГРУЗКА И ГЕНЕРАЦИЯ ИДЕЙ ПРИ НАПИСАНИИ АКАДЕМИЧЕСКОГО ЭССЕ С ОГРАНИЧЕНИЕМ ПО ВРЕМЕНИ СТУДЕНТАМИ EFL
Ключевые слова:
письмо с ограничением времени, когнитивная нагрузка, академическое письмо, обучающиеся EFL, студенты вузов Узбекистана, качество письменной работы, оценивание в формате IELTS.Аннотация
Данное исследование направлено на изучение влияния когнитивной нагрузки, возникающей в условиях ограничения времени, на процесс генерации идей и общее качество академического письма у студентов, изучающих английский язык как иностранный (EFL). В работе анализируются различия в связности текста, лексическом разнообразии и уровне раскрытия содержания при выполнении эссе с ограничением и без ограничения времени. Особое внимание уделяется воздействию временных ограничений на высшие когнитивные процессы, задействованные в письменной деятельности, и формулируются значимые выводы относительно их влияния на качество письменной работы.
Библиографические ссылки
1. Flower L., Hayes J. R. A cognitive process theory of writing // College Composition and Communication. – 1981. – Vol. 32, № 4. – P. 365–387. – DOI: 10.2307/356600.
2. Sweller J. Cognitive architecture and instructional design // Educational Psychology Review. – 1998. – Vol. 10, № 3. – P. 251–296. – DOI: 10.1023/A:1022193728205.
3. Kellogg R. T. Training writing skills: A cognitive developmental perspective. – New York: Academic Press, 2008. – 256 p.
4. Sweller J. Cognitive load theory. – New York: Springer, 2011. – 274 p. – DOI: 10.1007/978-1-4419-8126-4.
5. Barkaoui K. Effects of timed versus untimed writing conditions on second language writing performance // TESOL Quarterly. – 2015. – Vol. 49, № 2. – P. 341–365. – DOI: 10.1002/tesq.175.
6. Byrnes H., Manchón R. M. Cognitive perspectives on L2 writing // Cognitive perspectives on second language writing / Ed. by R. M. Manchón, H. Byrnes. – Amsterdam: John Benjamins, 2014. – P. 1–28.
7. Rakhimova M. Academic writing challenges of Uzbek EFL university students // Eurasian Journal of Language and Education. – 2025. – Vol. 7, № 1. – P. 22–35.
8. Rustamova N. Error patterns in academic writing among Uzbek EFL learners // Central Asian Journal of Applied Linguistics. – 2025. – Vol. 4, № 2. – P. 55–70.
9. Karimov S., Yusupova N. Exam anxiety and academic writing performance of Uzbek EFL learners // Central Asian Journal of Applied Linguistics. – 2021. – Vol. 5, № 1. – P. 45–60.
10. Ong R., Zhang L. J. The effects of time pressure on EFL students’ writing performance // System. – 2010. – Vol. 38, № 2. – P. 253–265. – DOI: 10.1016/j.system.2010.03.005.
11. Wen Y., Zhang L. J. Engagement with peer feedback in second language writing // System. – 2020. – Vol. 92. – Art. 102247. – DOI: 10.1016/j.system.2020.102247.
