РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОСТАНОВКИ ВОПРОСОВ НА УРОКАХ РОДНОГО ЯЗЫКА И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД И ПРАКТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
Ключевые слова:
задавание вопросов; творческое мышление; начальная школа; уроки родного языка и чтения; открытые вопросы; поиск причины и результата; другой вариант решения; обоснование (с доказательством); применение в жизни; набор вопросов; короткая часть урока; критерии оценивания.Аннотация
В статье раскрываются научно-методические возможности технологии постановки вопросов в развитии креативного мышления у учащихся начальной школы на уроках родного языка и читательской грамотности. Постановка вопросов рассматривается как когнитивный механизм, переводящий ученика от репродуктивной деятельности (воспроизведение, пересказ) к продуктивной (анализ, интерпретация, создание альтернативных решений). В работе систематизированы типы вопросов, активизирующих креативность: наблюдательные, причинно-следственные, «а если…», смена перспективы, оценочные и перенос в жизненные ситуации. Предложена 10–15-минутная микро-модель «Креативность через вопросы», адаптируемая к структуре урока. Обоснована интеграция технологии вопросов с авторскими методами: K–5B — Креативная пятиэтапная модель исследовательского поиска, SDN — модель «Вопрос–Доказательство–Вывод», KGT — метод трансформации креативных идей, KDT — модель креативного дизайн-мышления, KOTT — технология креативного геймифицированного обучения, KRH — технология креативного цифрового сторителлинга. Также представлены индикаторы оценивания ответов учащихся (качество вопроса, количество идей, аргументация, оригинальность). Делается вывод о том, что системное применение вопросов формирует ученика как активного исследователя и создателя, обеспечивая устойчивое развитие креативных компетенций.
Библиографические ссылки
1. Mavlonova R., Rahmonqulova N.. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi, innovatsiya va integratsiyasi: o‘quv qo‘llanma. — Toshkent, 2013.
2. Ro‘ziyeva D., Usmonboyeva M., Xoliqova Z.. Interfaol metodlar: mohiyati va qo‘llanilishi: metodik qo‘llanma. — Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU nashriyoti, 2013. — 108 b.
3. Azizxo‘jayeva N.N.. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat: o‘quv qo‘llanma. — Toshkent: O‘zbekiston Yozuvchilar uyushmasi Adabiyot jamg‘armasi nashriyoti, 2006. — 160 b.
4. Ishmuhamedov R.. O‘quv jarayonida interfaol uslublar va pedagogik texnologiyalarni qo‘llash uslubiyati. — Toshkent: RBIMM, 2008.
5. Azizxo‘jayeva, N. N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat [Pedagogical technologies and pedagogical mastery]. Tashkent: O‘zbekiston Yozuvchilar uyushmasi Adabiyot jamg‘armasi nashriyoti. 2006.
6. Ishmuhamedov, R. O‘quv jarayonida interfaol uslublar va pedagogik texnologiyalarni qo‘llash uslubiyati [Methodology for applying interactive methods and pedagogical technologies]. Tashkent: RBIMM. 2008.
7. Mavlonova, R., & Rahmonqulova, N. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi, innovatsiya va integratsiyasi [Primary education pedagogy: innovation and integration]. Tashkent. 2013.
8. Ro‘ziyeva, D., Usmonboyeva, M., & Xoliqova, Z. Interfaol metodlar: mohiyati va qo‘llanilishi [Interactive methods: essence and application]. Tashkent: Nizomiy nomidagi TDPU nashriyoti.2013.
