ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА ОСНОВЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РОДНОГО ЯЗЫКА И ЧТЕНИЯ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Ключевые слова:
дифференцированное обучение, читательская грамотность, начальное образование, уроки родного языка, навыки чтения, анализ текста, педагогическая эффективность.Аннотация
В данной статье анализируется эффективность развития читательской грамотности на основе дифференцированного обучения на уроках родного языка и чтения у будущих учителей начальных классов. В исследовании рассматривается влияние дифференцированного подхода к обучению на развитие навыков чтения, понимания и анализа текста у учащихся. Особое внимание уделяется учёту индивидуальных особенностей обучающихся, использованию заданий разного уровня сложности и применению интерактивных методов обучения. Отмечается, что дифференцированное обучение является важным педагогическим инструментом развития читательской грамотности.
Библиографические ссылки
1. Tomlinson C.A. How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. – Alexandria: ASCD, 2017. – 172 p.
2. Vygotskiy L.S. Myshlenie i rech. – Moskva: Labirint, 2018. – 352 s.
3. Galskova N.D., Gez N.I. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika. – Moskva: Akademiya, 2019. – 336 s.
4. Mayer R.E. Multimedia Learning. – Cambridge: Cambridge University Press, 2021. – 336 p.
5. Prince M. Does Active Learning Work? A Review of the Research // Journal of Engineering Education. – 2020. – Vol. 93. – №3. – P. 223–231.
