ОСОБЕННОСТИ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ (КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ) У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ
Ключевые слова:
фонетико-фонематическое развитие, речевые расстройства, младший школьный возраст, артикуляционные нарушения, фонематическое восприятие, коррекционная работа, логопедическая диагностика, звуко-буквенный анализ.Аннотация
Статья посвящена анализу особенностей фонетико-фонематической стороны речи у младших школьников с речевыми расстройствами. В работе рассматриваются качественные и количественные характеристики нарушений, включая артикуляционные дефекты, фонематическое восприятие, звуко-буквенный анализ и их влияние на формирование навыков письма и чтения. Особое внимание уделяется взаимосвязи между фонетическими и фонематическими нарушениями и вторичными трудностями в обучении. Автор обобщает современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств, предлагая практические рекомендации для педагогов и логопедов.
Библиографические ссылки
1. Волкова, Л.С. Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высш. учеб. заведений. – М.: Владос, 2009. с. 3.
2. Жукова, Н.С., Филичева, Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1998. – 438 с.– М., 2001. – 416 с.
3. Колесникова, Е. В. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Е. В. Колесникова. – Москва : Ювента, 2016. – 96 с.
4. Л.Р. Муминовой Логопедия Т., 2014
5. Л.Р. Муминовой и др Логопедик альбом Т., 2023
6. Ткаченко, Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003. с. 61 .
7. Кольцова, М. М. Ребенок учится говорить / М.М. Кольцова. – Москва : Сов. Россия, 2003. – 122 с.
