ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИМУЛЯТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Ключевые слова:
симулятивные технологии, социально-эмоциональная компетентность, дошкольное образование, эмоциональное развитие, ролевая игра, драматизация, педагогические технологии, SEL.Аннотация
В данной статье рассматриваются теоретико-аналитические аспекты формирования социально-эмоциональной компетентности детей дошкольного возраста в системе дошкольного образования. Особое внимание уделяется педагогическим возможностям симулятивных технологий и их влиянию на эмоциональное развитие, коммуникативные навыки и социальную адаптацию детей. В исследовании обоснована эффективность использования ролевых игр, драматизации и моделируемых педагогических ситуаций для развития эмпатии, саморегуляции, сотрудничества и навыков решения проблем. Также предложены методические подходы к интеграции симулятивных технологий в образовательный процесс дошкольных учреждений. Доказана эффективность инновационных педагогических технологий в формировании социально-эмоциональной компетентности.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi. Ilk qadam: davlat o‘quv dasturi. – Toshkent, 2022. – 160 b.
2. Qodirova F. R., Toshpo‘latova Q., Qayumova N. M., Azimova M. N.Maktabgacha pedagogika. – Toshkent: Tafakkur, 2019. – 384 b.
3. Sodiqova Sh. A. Maktabgacha pedagogika. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2018. – 320 b.
4. Denham S. A. Emotional development in young children. – New York: Guilford Press, 1998. – 254 p.
5. CASEL. Core SEL competencies framework. – Chicago: Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning, 2020. – 45 p.
6. Klein J. T. Interdisciplinarity: History, theory, and practice. – Detroit: Wayne State University Press, 1990. – 331 p.
