SIMULYATIV TEXNOLOGIYALAR VOSITASIDA MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING IJTIMOIY-HISSIY KOMPETENTLIGINI SHAKLLANTIRISH METODIK MUAMMO SIFATIDA
Kalit so‘zlar:
simulyativ texnologiyalar, ijtimoiy-hissiy kompetensiya, maktabgacha ta’lim, emotsional rivojlanish, rolli o‘yin, dramatizatsiya, pedagogik texnologiya, SELAnnotatsiya
Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim tizimida bolalarning ijtimoiy-hissiy kompetentligini shakllantirishning dolzarb muammolari nazariy-tahliliy jihatdan yoritiladi. Xususan, simulyativ texnologiyalarning pedagogik imkoniyatlari, ularning bolalarning emotsional rivoji, kommunikativ ko‘nikmalari va ijtimoiy moslashuviga ta’siri tahlil qilinadi. Tadqiqotda rolli o‘yinlar, dramatizatsiya va modellashtirilgan pedagogik vaziyatlar orqali bolalarda empatiya, o‘zini boshqarish, hamkorlik va muammoli vaziyatlarni hal etish ko‘nikmalarini rivojlantirish mexanizmlari asoslab beriladi. Shuningdek, simulyativ texnologiyalarni maktabgacha ta’lim jarayoniga integratsiya qilishning metodik yondashuvlari ishlab chiqiladi. Natijada ijtimoiy-hissiy kompetensiyani shakllantirishda innovatsion pedagogik texnologiyalarning samaradorligi ilmiy asoslanadi.
Iqtiboslar
1. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi. Ilk qadam: davlat o‘quv dasturi. – Toshkent, 2022. – 160 b.
2. Qodirova F. R., Toshpo‘latova Q., Qayumova N. M., Azimova M. N.Maktabgacha pedagogika. – Toshkent: Tafakkur, 2019. – 384 b.
3. Sodiqova Sh. A. Maktabgacha pedagogika. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2018. – 320 b.
4. Denham S. A. Emotional development in young children. – New York: Guilford Press, 1998. – 254 p.
5. CASEL. Core SEL competencies framework. – Chicago: Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning, 2020. – 45 p.
6. Klein J. T. Interdisciplinarity: History, theory, and practice. – Detroit: Wayne State University Press, 1990. – 331 p.
