РЕЧЕВАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ У ИЗУЧАЮЩИХ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ И СТРАТЕГИИ ЕЁ СНИЖЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Ключевые слова:
речевая тревожность, устная коммуникация, изучение иностранного языка, учебные стратегии, уверенность обучающихся, коммуникативная компетенция.Аннотация
Речевая тревожность является одним из ключевых факторов, препятствующих развитию устной речи у изучающих английский язык как иностранный. Страх ошибок, негативной оценки и низкая уверенность снижают активность обучающихся на занятиях. В статье рассматриваются причины тревожности и анализируются эффективные стратегии её снижения, включая поддерживающую образовательную среду, парную и групповую работу, конструктивную обратную связь, коммуникативные задания и постепенное усложнение упражнений. Результаты показывают, что личностно-ориентированные подходы повышают уверенность, активность и эффективность устной речи. Снижение речевой тревожности важно для успешного формирования коммуникативной компетенции.
Библиографические ссылки
1. Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. 5th ed. – Pearson Education, 2007.
2. Mascull B. Business Vocabulary in Use. – Cambridge: Cambridge University Press, 2017.
3. Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. 2nd ed. – Oxford: Oxford University Press, 2008.
4. Zhu E. A Study of English Language Classroom Anxiety and Its Predictive Effects on Students' English Achievement // Journal of Language, Culture and Education. – 2024. – Vol. 1, No. 2.
5. MacIntyre P.D., Gardner R.C. The Subtle Effects of Language Anxiety on Cognitive Processing in the Second Language // Language Learning. – 1994. – Vol. 44. – P. 283–305.
6. Gregersen T., Horwitz E.K. Language Learning and Perfectionism: Anxious and Non-anxious Language Learners’ Reactions to Their Own Oral Performance // The Modern Language Journal. – 2002. – Vol. 86, No. 4. – P. 562–570. – DOI: 10.1111/1540-4781.00158.
7. Horwitz E.K. Language Anxiety and Achievement // Annual Review of Applied Linguistics. – 2001. – Vol. 21. – P. 112–126. – DOI: 10.1017/S0267190501000071.
8. Padjen V. Emotional Involvement in Swearing in Croatian (L1) vs. Swearing in English (L2). – University of Rijeka, 2022.
