YOSHLAR SIYOSATINI AMALGA OSHIRISHDA ISHTIROKLI BOSHQARUV MODELLARINING IJTIMOIY-PEDAGOGIK AHAMIYATI
Kalit so‘zlar:
yoshlar siyosati, ishtirokli boshqaruv, ijtimoiy loyiha, fuqarolik faolligi, pedagogik mexanizm, yoshlar tashabbusi, ijtimoiy sheriklik.Annotatsiya
Ushbu maqolada yoshlar siyosatini amalga oshirish jarayonida ishtirokli boshqaruv
modellarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyati tahlil qilinadi. Tadqiqotda yoshlarni faqat davlat
siyosatining obyekti sifatida emas, balki ijtimoiy jarayonlarning faol subyekti, qaror qabul qilish,
tashabbus bildirish va loyihalarni amalga oshirishda bevosita ishtirok etuvchi kuch sifatida qarash
zarurligi asoslanadi. Maqolada ishtirokli boshqaruvning mohiyati, uning yoshlar ijtimoiy faolligi,
fuqarolik mas’uliyati, liderlik salohiyati, kommunikativ madaniyati va jamoaviy hamkorlik
ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi o‘rni yoritiladi. Shuningdek, ta’lim muassasalari, mahalla,
yoshlar tashkilotlari, nodavlat notijorat tashkilotlari va raqamli platformalar ishtirokli boshqaruv
modelining muhim institutsional maydonlari sifatida tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari yoshlar
siyosatining samaradorligi yoshlarning ehtiyojlarini yuqoridan belgilash bilan emas, balki ularning
fikri, tashabbusi va ijtimoiy tajribasiga tayangan holda tashkil etilishi bilan bog‘liq ekanini
ko‘rsatadi.
Iqtiboslar
1. O‘zbekiston Respublikasining “Yoshlarga oid davlat siyosati to‘g‘risida”gi Qonuni. 2016-yil
14-sentabr, O‘RQ-406-son. — URL: https://lex.uz/docs/-3026246
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasida yoshlarga oid davlat
siyosatini tubdan isloh qilish va yangi bosqichga olib chiqish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi
Farmoni. 2020-yil 30-iyun, PF-6017-son. — URL: https://lex.uz/docs/-4880189
3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “O‘zbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari
agentligi to‘g‘risidagi nizomni tasdiqlash haqida”gi Qarori. 2020-yil 11-sentabr, 550-son. — URL:
4. Arnstein S. R. A Ladder of Citizen Participation // Journal of the American Institute of Planners.
— 1969. — Vol. 35, № 4. — P. 216–224.
5. Hart R. A. Children’s Participation: From Tokenism to Citizenship. — Florence: UNICEF
International Child Development Centre, 1992. — 41 p.
6. Shier H. Pathways to Participation: Openings, Opportunities and Obligations // Children &
Society. — 2001. — Vol. 15, № 2. — P. 107–117.
7. Freire P. Pedagogy of the Oppressed. — New York: Continuum, 2000. — 183 p.
8. Dewey J. Democracy and Education. — New York: Macmillan, 1916. — 434 p.
