RUS TILINI IJTIMOIY-TIL MUHITI BO‘LMAGAN GURUHLARDA O‘QITISHDA FE’LNING MUKAMMAL VA NOMUKAMMAL TURLARINI O‘RGANISH XUSUSIYATLARI
Kalit so‘zlar:
rus tili chet tili sifatida, fe’l turi, mukammal va nomukammal fe’llar, grammatik kompetensiya, kommunikativ yondashuv, metodika.Annotatsiya
Mazkur maqolada rus tilini chet tili sifatida o‘rganayotgan talabalar uchun fe’lning mukammal va nomukammal turlarini o‘zlashtirish jarayonida yuzaga keladigan asosiy qiyinchiliklar tahlil qilinadi. Tadqiqot Buxoro davlat universitetida 98 nafar talaba ishtirokida o‘tkazilib, unda fe’l turini tanlashdagi xatolar, ularning sabablari hamda ularni bartaraf etishga qaratilgan metodik yondashuvlar o‘rganildi. Tajriba-sinov natijalari kommunikativ-kontekstual yondashuv asosida tashkil etilgan mashg‘ulotlar fe’l turlarini ongli va to‘g‘ri qo‘llash ko‘nikmalarini shakllantirishga ijobiy ta’sir ko‘rsatishini tasdiqladi. Olingan xulosalar rus tilini chet tili sifatida o‘qitish metodikasini takomillashtirishda amaliy ahamiyatga ega.
Iqtiboslar
1. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Советская энциклопедия, 1966. – 608 с.
2. Бондарко А. В. Теория функциональной грамматики. Аспектуальность. Временная локализованность. – Л.: Наука, 1987. – 348 с.
3. Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о слове). – М.: Русский язык, 1986. – 640 с.
4. Зализняк А. А., Шмелёв А. Д. Введение в русскую аспектологию. – М.: Языки славянской культуры, 2000. – 226 с.
5. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 2003. – 288 с.
6. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
7. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. – М.: Флинта; Наука, 2012. – 480 с.
8. Шелякин М. А. Категория вида и способы действия русского глагола. – М.: Наука, 1983. – 192 с.
9. Comrie B. Aspect: An Introduction to the Study of Verbal Aspect and Related Problems. – Cambridge: Cambridge University Press, 1976. – 142 p.
10. Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. – Oxford: Oxford University Press, 1994. – 824 p.
