INKLYUZIV SINFDA INTELLEKTUAL RIVOJLANISHIDA CHEKLANISHI BO‘LGAN O‘QUVCHILAR BILAN ISHLASHNING DIDAKTIK ASOSLARI
Kalit so‘zlar:
inklyuziv ta’lim, intellektual rivojlanishida cheklanish, differensial yondashuv, individual ta’lim trayektoriyasi, didaktik asoslar, pedagogik qo‘llab-quvvatlash, moslashtirilgan dastur.Annotatsiya
Mazkur maqolada inklyuziv ta’lim sharoitida intellektual rivojlanishida cheklanishi bo‘lgan o‘quvchilar bilan ishlashning didaktik asoslari tahlil qilinadi. Tadqiqotda differensial yondashuv, individual ta’lim trayektoriyasi, moslashtirilgan o‘quv dasturlari va pedagogik qo‘llab-quvvatlash mexanizmlari yoritiladi. Inklyuziv sinfda o‘quv jarayonini tashkil etishda ko‘rgazmalilik, takroriy mustahkamlash, faoliyatga yo‘naltirilgan metodlar va ijtimoiy-muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratiladi. Shuningdek, o‘qituvchining kasbiy kompetensiyasi, ota-ona bilan hamkorlik va psixologik qo‘llab-quvvatlashning ahamiyati asoslab beriladi. Tadqiqot natijalari inklyuziv sinfda samarali didaktik muhit yaratish o‘quvchilarning bilim olish motivatsiyasi va ijtimoiy moslashuvini oshirishini ko‘rsatadi.
Iqtiboslar
1. Выготский Л. С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2003. — 654 с.
2. Ainscow M., Booth T. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. — Bristol: CSIE, 2002. — 110 p.
3. Tomlinson C. A. How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. — Alexandria, VA: ASCD, 2001. — 114 p.
4. UNESCO. The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education. — Paris: UNESCO, 1994. — 47 p.
5. Florian L., Black-Hawkins K. Exploring inclusive pedagogy // British Educational Research Journal. — 2011. — Vol. 37, № 5. — P. 813–828.
6. Ўзбекистон Республикаси. Таълим тўғрисидаги Қонун. — Тошкент, 2020. — 34 б.
7. Рахимов А. Инклюзив таълим назарияси ва амалиёти. — Тошкент: Фан, 2018. — 256 б.
