RUS TILI BO'LAJAK O'QITUVCHILARINI TAYYORLASHDA MUAMMOLI TOPSHIRIQLARNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI
Kalit so‘zlar:
muammoli topshiriqlar, didaktik imkoniyatlar, o'qituvchilarni tayyorlash, rus tili, muammoli ta'lim, kasbiy kompetentlik, tanqidiy tafakkur, metodik kompetentsiya, performance-based assessment, transferable skills, pedagogik eksperiment, kompetentsiyaviy yondashuv.Annotatsiya
Maqolada rus tili bo'lajak o'qituvchilarining kasbiy kompetentligini shakllantirish
jarayonida muammoli topshiriqlarning didaktik imkoniyatlari tadqiq etiladi. Tadqiqotning
dolzarbligi pedagogik yo'nalish talabalarining tanqidiy tafakkuri, tahliliy ko'nikmalari va metodik
moslashuvchanligini rivojlantirishga xizmat qiluvchi samarali didaktik vositalarni izlash zarurati
bilan belgilanadi. Muammoli topshiriqlarning mohiyatini aniqlash, ularning tipologiyasi va o'quv
jarayonidagi funktsiyalariga oid yondashuvlarning nazariy tahlili keltirilgan. Tadqiqotning
metodologik asoslari faoliyatga yo'naltirilgan, kompetentsiyaviy va tizimli yondashuvlarga
tayangan holda yoritilgan. Problem-based learning sohasidagi mahalliy va xorijiy tadqiqotlar
natijalari tahlil qilingan. Performance-based assessment va tahliliy baholash rubrikalarini o'z
ichiga olgan pedagogik eksperiment metodologiyasi tavsiflangan. Muammoli topshiriqlarning
talabalarning metodik kompetentsiya darajasiga ijobiy ta'sirini tasdiqlovchi eksperiment natijalari
taqdim etilgan. Rus tili o'qituvchilarini tayyorlash dasturlariga muammoli topshiriqlarni
integratsiyalash istiqbollari muhokama qilinadi.
Iqtiboslar
1. Alreshidi, N.A.K. The Effectiveness of Training Teachers in Problem-Based Learning Implementation on Students' Outcomes: A Mixed-Method Study / N.A.K. Alreshidi // Humanities and Social Sciences Communications. – 2024. – Vol. 11. – Article 1050.
2. Barrows, H.S. A Taxonomy of Problem-Based Learning Methods / H.S. Barrows // Medical Education. – 1986. – Vol. 20, No. 6. – P. 481–486.
3. Barrows, H.S. Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education / H.S. Barrows, R.M. Tamblyn. – New York : Springer, 1980. – 224 p.
4. Caswell, C.A. Recursive Reflective Reports: Embedded Assessment in PBL Courses for Second Language Teacher Education / C.A. Caswell // Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. – 2019. – Vol. 13, No. 2. – P. 1–14.
5. Dochy, F. Effects of Problem-Based Learning: A Meta-Analysis / F. Dochy, M. Segers, P. Van den Bossche, D. Gijbels // Learning and Instruction. – 2003. – Vol. 13, No. 5. – P. 533–568.
6. McPhee, A. Problem-Based Learning in Initial Teacher Education: Taking the Agenda Forward / A. McPhee // Journal of Educational Enquiry. – 2002. – Vol. 3, No. 1. – P. 60–78.
7. Yew, E.H.J. Problem-Based Learning: An Overview of Its Process and Impact on Learning / E.H.J. Yew, K. Goh // Health Professions Education. – 2016. – Vol. 2, No. 2. – P. 75–86.
8. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.
9. Кудрявцев, В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / В.Т.
Кудрявцев. – М. : Знание, 1991. – 80 с.
10. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М. : Педагогика, 1981. – 186 с.
11. Махмутов, М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М.И. Махмутов. – М. : Педагогика, 1975. – 368 с.
12. Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. – М. : Педагогика, 1972. – 168 с.
13. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М. : Русский язык, 1989. – 276 с.
14. Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. – М. : Педагогика, 1982. – 209 с.
