ОПЫТ ПРАКТИЧЕСКОГО ВНЕДРЕНИЯ МЕТОДОВ ИНТЕГРАТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТОВ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Ключевые слова:
инклюзивное образование, интегративный подход, деятельность субъектов, практическое внедрение, педагогическое сотрудничество, индивидуальный подход, дифференцированное обучение, рефлексивный мониторинг, комплексная поддержка, качество образования.Аннотация
В данной статье анализируется опыт практического внедрения методов интегративной организации деятельности субъектов в системе инклюзивного образования. В исследовании освещаются организационно-педагогические механизмы обеспечения взаимосвязанной деятельности педагога, обучающегося, родителей, психолога, дефектолога и социальных партнёров. Обоснована эффективность таких интегративных методов, как сотрудничество, дифференцированный подход, индивидуальная образовательная траектория, комплексная поддержка и рефлексивный мониторинг в условиях инклюзивного образования. Также показано, что внедрение данных методов в практику способствует повышению качества образования, социальной активности и адаптивности обучающихся, а также уровня взаимодействия между всеми субъектами образовательного процесса. Результаты статьи могут быть использованы для совершенствования интегративного подхода в учреждениях инклюзивного образования.
Библиографические ссылки
1. Конвенция о правах инвалидов. — Нью-Йорк: Организация Объединённых Наций, 2006. — 29 с.
2. Комитет по правам инвалидов. Общий комментарий № 4 (2016) о праве на инклюзивное образование. — Женева: Организация Объединённых Наций, 2016. — 19 с.
3. UNESCO. Глобальный мониторинговый доклад по образованию 2020: Инклюзия и образование: каждый значит каждый. — Париж: UNESCO, 2020. — 448 с.
4. Booth T., Ainscow M. Индекс инклюзии: развитие обучения и участия в школах. — Бристоль: Centre for Studies on Inclusive Education, 2002. — 103 с.
5. Florian L., Black-Hawkins K. Исследование инклюзивной педагогики // British Educational Research Journal. — 2011. — Т. 37, № 5. — С. 813–828. — DOI: 10.1080/01411926.2010.501096.
6. Ainscow M., Miles S. Обеспечение инклюзивного образования для всех: что дальше? // Prospects. — 2008. — Т. 38, № 1. — С. 15–34. — DOI: 10.1007/s11125-008-9055-0.
7. UNICEF. Инклюзивное образование: понимание статьи 24 Конвенции о правах инвалидов. — Женева: Региональное отделение ЮНИСЕФ по Европе и Центральной Азии, 2017. — 16 с.
