INKLYUZIV TA’LIMDA SUBYEKT FAOLIYATINI INTEGRATIV TASHKIL ETISH METODLARINI AMALIY JORIY ETISH TAJRIBASI
Kalit so‘zlar:
inklyuziv ta’lim, integrativ yondashuv, subyekt faoliyati, amaliy joriy etish, pedagogik hamkorlik, individual yondashuv, differensial ta’lim, refleksiv monitoring, kompleks qo‘llab-quvvatlash, ta’lim sifati.Annotatsiya
Mazkur maqolada inklyuziv ta’lim tizimida subyektlar faoliyatini integrativ asosda tashkil etish metodlarini amaliy joriy etish tajribasi tahlil qilinadi. Tadqiqotda pedagog, o‘quvchi, ota-ona, psixolog, defektolog hamda ijtimoiy hamkorlar o‘rtasidagi uzviy aloqadorlikni ta’minlashning tashkiliy-pedagogik mexanizmlari yoritilgan. Inklyuziv ta’lim jarayonida hamkorlik, differensial yondashuv, individual ta’lim trayektoriyasi, kompleks qo‘llab-quvvatlash va refleksiv monitoring kabi integrativ metodlarning samaradorligi asoslab berilgan. Shuningdek, mazkur metodlarni amaliyotga tatbiq etish natijasida ta’lim sifati, o‘quvchilar ijtimoiy faolligi, moslashuvchanligi va ta’lim jarayonidagi subyektlar o‘rtasidagi o‘zaro hamkorlik darajasi oshishi ko‘rsatib berilgan. Maqola natijalari inklyuziv ta’lim muassasalarida integrativ yondashuvni takomillashtirishga xizmat qiladi.
Iqtiboslar
1. Конвенция о правах инвалидов. — Нью-Йорк: Организация Объединённых Наций, 2006. — 29 с.
2. Комитет по правам инвалидов. Общий комментарий № 4 (2016) о праве на инклюзивное образование. — Женева: Организация Объединённых Наций, 2016. — 19 с.
3. UNESCO. Глобальный мониторинговый доклад по образованию 2020: Инклюзия и образование: каждый значит каждый. — Париж: UNESCO, 2020. — 448 с.
4. Booth T., Ainscow M. Индекс инклюзии: развитие обучения и участия в школах. — Бристоль: Centre for Studies on Inclusive Education, 2002. — 103 с.
5. Florian L., Black-Hawkins K. Исследование инклюзивной педагогики // British Educational Research Journal. — 2011. — Т. 37, № 5. — С. 813–828. — DOI: 10.1080/01411926.2010.501096.
6. Ainscow M., Miles S. Обеспечение инклюзивного образования для всех: что дальше? // Prospects. — 2008. — Т. 38, № 1. — С. 15–34. — DOI: 10.1007/s11125-008-9055-0.
7. UNICEF. Инклюзивное образование: понимание статьи 24 Конвенции о правах инвалидов. — Женева: Региональное отделение ЮНИСЕФ по Европе и Центральной Азии, 2017. — 16 с.
