ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ
Ключевые слова:
студенты-филологи, письменная речь, цифровые технологии, дидактические возможности, электронное обучение, совместное письмо, вики-технология, блог, интерактивные задания, рефлексивное письмо.Аннотация
В данной статье с теоретико-аналитической точки зрения рассматриваются дидактические возможности цифровых технологий в развитии письменной речи студентов-филологов. В исследовании анализируется роль электронных образовательных платформ, вики-технологии, блогов, онлайн-документов, интерактивных заданий, средств автоматического редактирования и среды совместного письма в формировании компетенции письменной речи. Кроме того, раскрывается значение письменной деятельности, организованной на основе цифровых технологий, в развитии самостоятельного мышления студентов, создании текста, его редактировании, соблюдении стилевой уместности и формировании рефлексивного подхода. В статье обосновывается дидактический потенциал цифровых средств как фактора, обеспечивающего интерактивность, гибкость, индивидуализацию и сотрудничество в процессе обучения письменной речи. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования методики развития письменной речи в филологическом образовании и эффективного внедрения цифровых технологий.
Библиографические ссылки
1. Storch N. Collaborative writing // Language Teaching. – 2019. – Vol. 52, No. 1. – P. 40–59.
2. Hosseini M.S., Bavali M., Rezvani E. Wiki-based collaborative writing in EFL classrooms // Cogent Education. – 2020. – Vol. 7, No. 1. – Art. 1826649.
3. Rahimi M., van den Berg J., Veen W. Wiki-mediated collaborative writing in EFL higher education: Writing performance, writing self-regulation, and writing self-efficacy. – 2023.
4. Zhang M., Chen H., Li M. Computer-mediated collaborative writing in L2 classrooms: A systematic review // Educational Research Review. – 2021. – Vol. 34. – Art. 100408.
5. Wiboolyasarin W., et al. An investigation into enhancing L2 writing proficiency in collaborative writing environments through AI feedback // Journal of English for Academic Purposes. – 2024. – Vol. 70. – Art. 101390.
6. Li M., Link S., Hegelheimer V. L2 writing assessment in the digital age // Educational Research Review. – 2022. – Vol. 37. – Art. 100476.
7. Zhao X., et al. Exploring the use of Wordtune as an AI writing assistant // Electronics. – 2025. – Vol. 14, No. 6. – Art. 1194.
