СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ
Ключевые слова:
методика обучения неродному языку, лингвистические подходы, дидактические подходы, психологические подходы, коммуникативно-деятельностный подход, речевая деятельность, коммуникативная компетенция.Аннотация
В статье анализируются основные лингвистические, дидактические и психологические подходы, формирующие теоретический фундамент современной методики обучения неродному языку. Рассматриваются структурный, лексический и социокультурный подходы, выявляются их дидактические возможности и ограничения в контексте формирования речевых навыков. Особое внимание уделяется личностно-ориентированному, дедуктивному и индуктивному подходам, а также когнитивным стратегиям обучения. Центральное место занимает коммуникативно-деятельностный подход, ориентированный на формирование коммуникативной компетенции обучающихся.
Библиографические ссылки
1. Dewey J. Democracy and Education. — New York: Macmillan, 1916. — 434 p.
2. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1965. — 230 с.
3. Gattegno C. Teaching Foreign Languages in Schools: The Silent Way. — New York: Educational Solutions, 1972. — 171 p.
4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989. — 720 с.
6. Пассов Е. И. Аудиолингвальный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
7. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Логос, 2002. — 384 с.
8. Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2007. — 368 с.
