ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ТВОРЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Ключевые слова:
будущий инженер, технологическая творческая компетентность, компетенция, педагогическая проблема, инженерное образование, профессиональная подготовка, инновационный подход, проектная деятельность, проблемное обучение, креативное мышлениеАннотация
В данной статье проблема развития технологической творческой компетентности
будущих инженеров рассматривается как одно из актуальных направлений современной
педагогики. В исследовании раскрываются сущность и содержание технологической
творческой компетентности, её структурные компоненты, место в процессе
профессиональной подготовки, а также педагогические факторы, влияющие на её
формирование. Кроме того, анализируется значение инновационных подходов, практико-
ориентированных заданий, проектной деятельности, проблемного обучения и
интегративных методов в организации инженерного образования в высших учебных
заведениях. В статье обосновывается, что развитие технологической творческой
компетентности выступает важным педагогическим результатом, обеспечивающим
профессиональную адаптивность будущих инженеров, их самостоятельное мышление,
способность находить креативные решения производственных задач и готовность к
инновационной деятельности. Результаты исследования могут быть использованы для
совершенствования содержания инженерного образования и развития технологического
потенциала будущих специалистов.
Библиографические ссылки
1. Akiri E., Galkin A., Lesmes U., Shpigelman A., Fishman A., Dori Y. J. Project-based learning
outcomes: Chemical knowledge and thinking skills of biotechnology and food engineering
undergraduate students // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. –
2025. – Vol. 21, No. 10. – Art. em2710. – DOI: 10.29333/ejmste/17041.
2. Saguy I. S., Cohen E., Berkovich I. Innovative curriculum strategies for managing the future of
food science, technology and engineering education // International Journal of Educational
Development. – 2025. – Vol. 112. – Art. 103173.
3. Sangwan D., Rajput P., Rajput P. 21st century competencies in engineering education //
Proceedings of the 50th Annual Conference of the European Society for Engineering Education
(SEFI). – 2022. – P. 675–684.
4. Lavado-Anguera S., Martín-González R., López-Cassá E. Project-Based Learning (PBL) as an
experiential methodology in engineering education: A systematic literature review // Education
Sciences. – 2024. – Vol. 14, No. 6. – Art. 617.
5. Garay-Rondero C. L., Salinas-Navarro D. E., Flores-García E., Rodríguez C. A. Competency-
based assessment tools for engineering education: A systematic review // Cogent Education. –
2024. – Vol. 11. – Article 2392424.
