ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ САМОАНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Ключевые слова:
будущий учитель, начальное образование, педагогическая деятельность, самоанализ, педагогическая рефлексия, профессиональная компетенция, педагогическое мастерство, рефлексивный подход.Аннотация
В данной статье рассматриваются вопросы формирования компетенции самоанализа педагогической деятельности у будущих учителей начальных классов. В исследовании освещаются теоретические и методические основы педагогической рефлексии, самооценки и анализа собственной педагогической деятельности. Особое внимание уделяется значению компетенции самоанализа в профессиональном становлении будущих педагогов и повышении эффективности их педагогической деятельности. Отмечается, что использование современных педагогических технологий, рефлексивного подхода и инновационных методов способствует развитию профессиональных компетенций будущих учителей.
Библиографические ссылки
1. Dewey J. How We Think. – New York: D.C. Heath and Company, 1933. – 301 p.
2. Schön D.A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. – New York: Basic Books, 1983. – 374 p.
3. Zeichner K.M., Liston D.P. Reflective Teaching: An Introduction. – New York: Routledge, 2014. – 248 p.
4. Shulman L.S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching // Educational Researcher. – 1987. – Vol. 15. – №2. – P. 4–14.
5. Wallace M.J. Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach. – Cambridge: Cambridge University Press, 1991. – 180 p.
