МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА
Ключевые слова:
социальная компетентность, компетентностный подход, педагогическое моделирование, высшее образование, Новейшая история Узбекистана, методы обучения, педагогические технологии, креативное мышление, образовательный процесс, профессиональная подготовка, педагогическая система, дидактический подход.Аннотация
В данной статье анализируются теоретико-методологические основы формирования социальной компетентности студентов в высших учебных заведениях на примере учебной дисциплины «Новейшая история Узбекистана». В исследовании рассматривается применение компетентностного подхода в образовательном процессе, педагогические условия развития социальных компетенций, а также роль методов обучения и современных педагогических технологий. Кроме того, на основе анализа действующих учебных программ, образовательных стандартов и практики проведения занятий выявлены основные проблемы формирования социальной компетентности студентов и научно обоснованы пути их решения. В работе разработана модель развития социальных компетенций студентов на основе методологии педагогического моделирования, в которой показана взаимосвязь целевого, процессуального и результативного блоков. Предложенная модель способствует эффективной реализации компетентностного подхода в образовательном процессе и направлена на развитие социальной активности, креативного мышления и профессиональной подготовки студентов.
Библиографические ссылки
1. Berns M. Contexts of competence: social and cultural considerations in communicative language teaching. – New York: Plenum, 1990. -185 p. http://murabbiy-press.uz/ content/talim_mazmunini_yangilash - davr talabi).
2. Tolipov O‘.Q. Oliy pedagogik ta’lim tizimida umummehnat va kasbiy ko‘nikma hamda malakalarni rivojlantirishning pedagogik texnologiyalari / Monografiya. – Toshkent.: Fan, 2004. -B.73-80.
3. Митинa Л.М. Личнocтнoе и прoфеccиoнaльнoе рaзвитие челoвекa в нoвыx coциaльнo-экoнoмичеcкиx уcлoвияx / Л.М. Митинa // Вoпрocы пcиxoлoгии. - 1997. - №4.
4. Усаров Ж.Э., Физика ўқитиш жараёнида ўқувчиларнинг фанга оид ва таянч компетенцияларини ривожлантириш: Пед.фан.док. ...дис. Тошкент: 2019.
5. Бугaкoвa Н.Ю. Нaучные ocнoвы рaзвития инженернoй прoектнoй деятельнocти cтудентoв теxничеcкoгo вузa: Нa примере oбщепрoфеccиoнaльныx диcциплин: Диc. ... дoктoрa пед. нaук: 13.00.08 / Бугaкoвa Нинa Юрьевнa. – Кaлинингрaд: 2001. – 242 c.
6. Турдиев Н.Ш., Асадов Ю.М., Акбарова С.Н., Темиров Д.Ш. Умумий ўрта таълим тизимида ўқувчиларнинг компетенцияларини шакллантиришга йўналтирилган таълим технологиялари. // Ўқув-услубий қўлланма (I қисм). – Тошкент: Фан ва технологиялар, 2015. -160-б; -10-20-б.
7. Авлиёқулов Н.Ҳ. Ўқитишнинг модул тизими ва педагогик технологияси амалий асослари. Услубий қўлланма. – Бухоро: 2001. – 49 б.
8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 2004. - 175 б.
9. Голиш Л.В. Проектирование и планирование педагогических технологий // серия Современные технологии обучения. Изд. 2-е. –Ташкент: ТГЭУ. 2010. - 151 с.
10. Галямина К.Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы» / К.Г. Галямина. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.
