ЗНАЧЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ключевые слова:
Компетентностный подход, подготовка педагогов, начальное образование, профессиональная компетенция, квалификация учителя, педагогические инновации.Аннотация
Данная статья посвящена изучению значимости компетентностного подхода в процессе подготовки педагогов к профессиональной деятельности на научной основе. Методология исследования включает личностно-ориентированный, аксиологический и компетентностный подходы. С помощью методов научного анализа, теоретического сравнения, систематизации и концептуального моделирования исследовался процесс профессиональной подготовки будущих педагогов и система компетенций, соответствующая стандартам квалификации. Результаты исследования показали, что компетентностный подход играет важную роль в эффективном обучении учащихся, формировании профессиональных знаний и навыков, а также развитии педагогических и социальных компетенций. Кроме того, сопоставление с международным и национальным опытом подтвердило практическую значимость подхода.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi PF-5847-son Farmoni – “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi”.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 7-fevraldagi PF-4947-son Farmoni – “O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasi”
3. Axter, J. Human resources development and the role of education in modern societies. – London: Routledge, 2015. – 256 p.
4. Bramante, M., Colby, S. Competency-based learning and the development of student skills in higher education // Journal of Educational Assessment. – 2012. – Vol. 27, No. 3. – P. 45–59.
5. Dewey, J. Democracy and Education. – New York, 1916. – 434 p.
6. Egodawatte, G. Competency-based education and the application of knowledge and skills in context // International Journal of Educational Development. – 2014. – Vol. 37. – P. 68–76.
7. Evans, D., Landl, K., Thompson, P. Competency-based education research: A review of literature from 2000 to 2019 // Review of Educational Research. – 2021. – Vol. 91, No. 2. – P. 1–35.
8. Gervais, J. The operational definition of competency-based education // Journal of Competency-Based Education. – 2016. – Vol. 1, No. 2. – P. 98–106.
9. Klein-Collins, R. Sharpening our focus on learning: The rise of competency-based approaches to degree completion. – Washington, DC: Council for Adult and Experiential Learning, 2013. – 78 p.
10. Le, C., Wolfe, R., Steinberg, A. The past and the promise: Today’s competency education movement. – Washington, DC: Center for American Progress, 2014. – 64 p.
11. Lewis, M., Steele, J., Santibañez, L., Stecher, B., Hamilton, L., Faxon-Mills, S., Rudnick, M. Competency-based education: Policy, implementation and practice. – Santa Monica, CA: RAND Corporation, 2013. – 120 p.
12. Moon, B. The role of education in developing human potential and social development // Oxford Review of Education. – 2007. – Vol. 33, No. 2. – P. 123–137.
13. Patrick, S., Kennedy, K., Powell, A. Meanings and models of competency-based education. – International Association for K–12 Online Learning Research Series, 2013. – P. 1–34.
14. Priest, N., Rudenstine, S., Weisstein, E. Making mastery work: A close-up view of competency education // International Journal of Educational Reform. – 2012. – Vol. 21, No. 3. – P. 215–230.
15. Steele, J., Lewis, M., Santibañez, L., Faxon-Mills, S., Rudnick, M., Stecher, B., Hamilton, L. Competency-based education in three pilot programs: Examining implementation and outcomes // Educational Policy Analysis Archives. – 2014. – Vol. 22, No. 86. – P. 1–29.
16. Sturgis, C., Casey, J. Quality principles for competency-based education. – Vienna, VA: iNACOL, 2018. – 45 p.
