ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые слова:
кредитно-модульная система, ECTS, медицинское образование, педагогические технологии, эффективность, компетентность, самостоятельное обучение, “Smart-Tutoring”, цифровой мониторинг, гибкость.Аннотация
В данной статье рассматриваются особенности кредитно-модульной системы в
медицинских высших учебных заведениях, механизмы повышения ее педагогической
эффективности и вопросы разработки технологической модели. Исследование охватывает
научно-педагогические основы компетентностного подхода в современном медицинском
образовании, студентоцентричного подхода и интеграцию цифровых технологий в
организацию самостоятельного обучения студентов. В ходе исследования автор
рассматривает вопрос обеспечения гибкости обучения студентов посредством
цифровизации самостоятельного обучения в медицинских высших учебных заведениях с
использованием разработанной автором технологии “Smart-Tutoring”.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi “O‘zbekiston Respublikasi
oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5847-
sonli Farmoni.
2. Begimqulov U.Sh. Oliy pedagogik ta’lim jarayonlarini axborotlashtirishning nazariy-metodik
asoslari: Ped. fan. dok. ... diss. – T.: TDPU, 2007. – 232 b.
3. Lutfillaev M.H. Oliy ta’limda o‘quv jarayonini kompyuter texnologiyalari asosida
takomillashtirish (Informatika misolida): Ped. fan. dok. ... diss. – T.: 2006. – 254 b.
4. Abduqudurov A.A., Pardaev A.H. Masofaviy o‘qitish nazariyasi va amaliyoti. – T.: Fan va
texnologiya, 2009. – 145 b.
5. O‘zbekiston Respublikasi Sog‘liqni saqlash vazirligining 2019-yil 08-sentyabrdagi “Tibbiyot
va farmasevtika oliy va o‘rta maxsus ta’lim muassasalarida ta’lim jarayonini tashkil etish bo‘yicha
me’yoriy xujjatlarni tasdiqlash” to‘g‘risidagi 236-sonli buyrug‘i.
6. Rizaev J.A. Tibbiy ta’limda kredit-modul tizimini boshqarish va klaster yondashuvi. //
Tibbiyotda yangi kun. – Toshkent, 2020. – №2 (30). – B. 12-18.
7. Axmedov Sh.M. Tibbiy ta’limda innovatsion texnologiyalar va mustaqil ish faoliyati.
Monografiya. – Samarqand, 2019. – 120 b.
8. Shodiyeva N.M. Bo‘lajak shifokorlarning professional kompetensiyalarini shakllantirishning
pedagogik tizimi: Ped. fan. nomz. ... diss. – T.: 2011. – 168 b.
9. Harden R.M. “Learning outcomes and instructional objectives: is there a difference?” //
Medical Teacher, 2002.
10. World Federation for Medical Education (WFME) Global Standards for Quality
Improvement. 2020.
11. Frank, J. R., et al. (2015). Competency-based medical education: theory to practice. Medical
Teacher, 32(8), 638-645.
12. WFME Global Standards for Quality Improvement in Medical Education.
