СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ОНЛАЙН+ОФЛАЙН
Ключевые слова:
смешанное обучение, иностранные языки, успеваемость, мотивация студентов, самостоятельное обучение, цифровая грамотность.Аннотация
ии студентов, недостаточно вовлечённости и ограниченной возможности
индивидуализации учебного процесса в традиционных классных условиях. В статье
рассматривается эффективность смешанного обучения (blended learning) как решения этих
проблем. Цель работы – оценить влияние смешанного обучения на мотивацию,
успеваемость и развитие самостоятельных навыков у студентов при изучении иностранных
языков. Методы исследования включали анкетирование, тестирование по грамматике,
аудированию и устной речи, а также наблюдение за активностью студентов в офлайн и
онлайн компонентах. Результаты показали, что blended learning значительно повышает
успеваемость, улучшает коммуникативные навыки, стимулирует самостоятельное
обучение и развивает цифровую грамотность учащихся. Таким образом, смешанное
обучение является эффективной педагогической технологией, способствующей
комплексному развитию студентов и увеличению их мотивации.
Библиографические ссылки
1. Effectiveness of blended learning in teaching a foreign language in aspect of modern education
// Journal of Positive School Psychology. – 2022.
2. Mirkodirova Z., Usmonova Sh. Blended learning and its potential benefits // Foreign
Linguistics and Linguodidactics. – 2024.
3. Ababakirova M. S. Integrating blended learning approaches in language education //
Comparative Linguistics, Translation and Literary Studies.
4. Джумаева Г. Эффективность смешанного обучения при преподавании английского
языка для ESP // Лингвоспектр. – 2025.
5. Козырева М. П. Технология смешанного обучения иностранному языку студентов-
филологов // Вестник Самарского университета. – 2021.
